部编版小学二年级下册语文第二单元教案

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1、2018部编本二年级下册语文第二单元优质教案5《雷锋叔叔你在哪里》教学目标:1.认识14个二类字,会书写9个生字,并能基本说清词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。4.学习联系上下文理解词语的方法。教学准备:制作课件,准备雷锋叔叔的故事教学过程:一、创设情境,走近雷锋。师:同学们,你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。师:这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书:雷锋叔叔,并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。师:是啊,雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人,当时人

2、们还流传着这样的一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。”不仅如此,雷锋叔叔还特别关心小学生的成长,在抚顺市的一所小学里,二年级的同学都特别自豪,因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔,这位解放军叔叔就是雷锋叔叔,雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事,做游戏,他们都特别喜欢雷锋叔叔。28可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了,同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:雷锋叔叔,你在哪里。(板书:你在哪里)二、自读课文,弄准字音。师:同学们,让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读

3、课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。生自读课文,师巡查。指名一人一节读,师相机指导,纠正字音。师:看来同学们都已经能把句子读的通顺了,那屏幕上的词语你会读吗?(屏幕出示词语:冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语,师相机纠正指导。师:词语同学们读的很准确,那老师把生字挑出来,你还能认识吗?生读生字,交流识记方法。三、深入学习,感悟内涵师:老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。生回答。(板书:长长的小溪弯弯的小路)师:同学们,你们观察一下

4、这两组词语,你有什么发现吗?生说发现师:是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?28生读词语师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?生回答。师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!(屏幕出示:第一小节)生边读边体会小朋友们寻找雷锋,呼唤雷锋的急切心情。师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。学生练习朗读。2、学习二、四小节(1)师:他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?生回答,读二、四小节。师:雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看

5、出来?请在书上圈出来。生标示回答词语:抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞指导“冒”字的写法,生跟写,互评,师巡视指导。师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?屏幕出示图片,理解“泥泞”。师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?生体会雷锋的困难。师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?28生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。带着这种感情女生朗读。师:是啊,雷锋就是这样,抱着一个迷路的孩子,冒着蒙蒙的

6、细雨,深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上,即使雨水早已湿透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的双脚,但他没有放弃,仍然坚持着把孩子送回了家。生齐读。(2)师:请同学们像学习第二小节一样,自学第四小节,一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴师:(屏幕出示图片)理解荆棘。师:你能谈一谈你的感受吗?生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上,刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚,所以肯定很不好走,很辛苦,走一会儿,雷锋叔叔就可能汗流浃背,因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。生朗读,体会雷锋的辛苦。师:为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?生体会

7、雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。(3)请同学们想一想,除了诗中的这两件事情,雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当做自己最大的快乐,这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急的寻找啊!四、总结全文,升华情感28师:孩子们沿着长长的小溪寻找,顺着弯弯的小路寻找,他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节,边读边思考。生回答,说理由。师:是啊,虽然雷锋叔叔已经离我

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