大班数学活动:找宝藏

大班数学活动:找宝藏

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1、活动名称:找宝藏(科学:数学)活动目标:1.在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。2.形成初步的空间概念,提高思维的灵活性,体验合作游戏的快乐。活动准备:1.物质准备:每人一张贴纸;迷宫路线图两张;三支记号笔、三长白纸、若干张宝藏图纸以及宝藏;座位正南用椅子布置迷宫路线三条。2.知识准备:幼儿已经学会以自身为中心区分左右。3.教学重点:学会以客体为中心区分左右;4.教学难点:能把学到的知识(以客体为中心区分左右),运用到实际的操作活动(迷宫探宝)中去。活动过程:一、奇思妙想、发现问题1.复习巩固以自身为中心区分左右。(1)每人右手贴一贴纸,区分自己

2、的左右。教师用语参考:请把你额头的花贴到你的右手手背上。讨论:右手真能干,他会做什么?(写字、画画、用筷子)右手有个好朋友,是谁?(左手)。左右手合作能做更多的事情?我们身上还有哪些部位是左右一对好朋友?(耳朵、眼睛、眉毛、鼻孔、脚)还有一对好朋友,左脑和右脑,它们控制着我们全身呢!(2)灵活思维,快速反应自己的左右。教师用语参考:来玩个游戏,检查自己的左右脑是否灵活又发达;听指令快速用手表示所说位置。实际操作:A单个:左手、右手、左耳、右耳……B组合:伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳……2.游戏中发现一自身为中心区分左右的“

3、问题”。幼儿面对面站立,同样伸出有贴纸的右手,发现不同侧。教师用语参考:你们的大脑都挺灵活,就来做小小探险家,到迷宫里去找宝藏!全体起立,先男孩女孩面对面站成两纵队!(拉开少许距离),伸出你的右手!咦?谁错了?二、辨别判断、分析问题1.初步了解以客体为中心区分左右。2.与同伴一起讨论并得出结论:为什么伸出来的同样是右手,却不同侧?因为男女面对面,对方的右侧和自己的右侧看起来是相反的;得出规律:面对面时的左右是相反的。三、善用方式、解决问题(一)游戏:猎狗探路——在合作游戏中灵活掌握各种空间方位。1.教师用语参考:记住这个本领就可以进行模拟练习了,请探险家们就座。2.教

4、师抛出任务:出示图纸,这是一个地道,得派猎狗先去探路。地图一,先师生合作:按照地图指示告诉猎狗该怎么走。1(1)看图纸说说您看到的。(你认为该从哪里出发?)(2)指挥猎狗:过程中引导生生互动:为什么不对了?猎狗和你们面对面了,左右相反了;该怎样指挥?。地图二,生生合作:按照地图指示告诉猎狗该怎么走。换张地图,选派探险家来牵猎狗,看刚才的错误还会不会再犯了。四、互相帮助、合作分享(二)游戏:迷宫探宝1.介绍迷宫场地、探宝一要求。分组(右手上的贴纸相同分在一组)成为三组;三组探险队设计探宝路线图纸(每组先合作设计一张路线图:在图的上方框里写上每走一步的方向,如附图);再分

5、工商量每组出一人走迷宫,其余人指挥,2.探宝一,同向走迷宫:分组请看清图纸指挥完成任务;过程中鼓励大胆行走和指挥同伴,解决“上下”与“前后”的矛盾,得图纸与实际这两概念的不同。3.解读各组宝藏:请幼儿宣读,顺利解决探宝二交换图纸的环节。五、内外调控、自我拓展1.探宝二要求:探宝图纸交换进行;增加难度愿挑战吗?探宝者与指挥者面对面;方法同上,顺利取到“任务”为成功。2.探宝二,反向走迷宫:交换地图,增加要求;并在过程中关注“上下”与“前后”的问题幼儿的理解程度,自我为中心与客体为中心幼儿的掌握程度,都将为再次的游戏打下基础。3.解读宝藏:结合时事“玉树地震”、“世博”、

6、“乐狮爱心”等内容,巧妙放入宝藏,突出游戏的连贯性和情景性。后附:三条迷宫场地摆放图

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