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时间:2022-02-04
《部编版三年级语文上册《语文园地三》精美教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文园地三教学目标1.借助交流平台,了解童话,感受童话中生动的人物形象,受到一定的启发。2.借助识字加油站,运用减一减(去掉部件)的识字方法,识记字形,理解字义,并正确运用。3.了解口字旁生字的特点,归类识记生字。发现句子的病因,能运用几种常用的修改符号修改病句,提升准确运用语言文字的能力。5.通过日积月累,感受谚语的趣味和魅力,在背诵中积累谚语。学前准备教师:“”。2.提前布置阅读任务。学生:1.提前准备一篇自己喜欢的课外童话故事,准备在课堂上介绍。己的习作内容,想一想怎样才能讲得更精彩,在课堂上讲给
2、大家听。课时安排2课时1.交流读过的童话故事,能结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。2.能把自己创编的童话故事讲得生动有趣。一、交流平台导语:在习作课上,我们一起总结了童话故事的几个特点,还记不记得?(鲜明的形象、奇妙的想象、有趣的情节、有益的启示。)有三位小朋友也喜欢读童话故事,他们读完故事后跟我们也有一样的收获。“交流平台”的内容,指名读一读三位小朋友的话,并说说他们是从哪些方面来分享阅读童话故事的收获的。(故事形象、故事内容、故事启示)2.引导学生从这三个方面回顾本单元的童话
3、内容。(1)你最喜欢课文中的谁?为什么?(2)你觉得课文中哪些地方最有趣(令你印象最深刻)?(3)你从这些故事中得到了哪些启示?3.学生交流后,教师出示图表并小结。小结:同学们说得多好呀!我们不仅能从童话故事中交到很多奇特的朋友,还能经历一些不可思议的事情。更重要的是,我们还能从有趣的故事中获得很多有益的启示呢!所以,我们一定要多读童话故事,特别要读那些经典的童话故事。那么,同学们还读过哪些好故事,给大家介绍介绍好吗?4.教师提供交流提示,学生根据提示介绍自己准备的童话,交流阅读体验,教师相机进行点拨指
4、导。注意提醒学生结合读过的童话故事进行交流,只要能说出自己印象最深刻的一两点即可。(1)我给大家介绍的童话是。(介绍篇名)(2)这个故事讲的是。(说说主要内容)(3)为什么想给大家推荐这个故事呢?因为。(从故事形象、情节内容、感悟启示等任一方面说说原因)“读书记录卡”或写“读书日记”,帮助学生做好阅读记录,以备后期交流。过渡:老师真高兴,大家读了这么多有趣的故事,分享了这么多生动真实的体验!同学们,读书不是一时的任务,而是一种长期的学习,需要我们长期坚持下去并使之成为一种生活方式。光读可能还不够,因为人
5、的记忆力有限,我们最好边读边做做阅读记录,一方面加深印象,真正读进去,另一方面,养成好的阅读习惯,这对大家以后的学习、人生都有巨大的帮助。阅读记录怎么做呢?老师在这儿分享两种简单的方法给大家。当然,同学们如果有更好、更新颖的方法或是经验,也可以分享,让大家借鉴借鉴。6.由单篇故事过渡到整本书阅读,教师重点指导学生制订整本书的阅读计划。(1)小组讨论。学生自由交流。①平时都在什么时间读?(课余,睡前,晨读……可以利用碎片时间读,也可以集中在某一时段读。)②每天大概有多少阅读量?(估算自己的阅读速度,每分钟
6、大概多少字……每天要保证一定的阅读量。)③每天阅读时间大概有多长?(大约20分钟。保证正常、规律作息,不影响其他学习任务……)④读完一本书准备花多长时间?(根据实际情况进行合理安排。)(2)教师点拨指导学生可能有疑问的地方。预设:课本推荐阅读的3本童话《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》都有200页左右,学生对读完这样一本书大概要花多长时间可能缺乏经验。针对这一情况,可让学生看看3本童话的目录,说说3本童话分别由几个故事构成,然后在大致确定每个故事所需阅读时间的基础上,估算出读完整本书需要的时间。(3)
7、学生根据自身的实际情况,采用表格、条款等形式制订自己的阅读计划。过渡:现在,我们每个人都制订了自己的阅读计划。老师自己也制订了一份,跟同学们一起读书、一起交流、一起进步。阅读需要长期坚持,就让我们互相鼓励、监督,相互之间比一比,看谁不仅读得多,还能读得好。剩下的一点时间,老师想留给同学们,接着展示自己的习作。二、小小故事会内容。活动内容:将自己修改好的习作读给组内的同学听一听,由小组推选出一篇最有意思的,再派小组代表把习作读给大家听。篇目作者和篇目朗读者可以不是同一人。2.小组朗读评比。教师巡视,注意指
8、导学生读出感情,读出趣味。3.小组代表朗读展示。教师引导其余学生交流听后的感受,汲取好的经验,讨论需要改进的地方。“最佳创作奖”“最佳朗读者”“我最喜欢的故事角色”等奖项。三、课堂回顾,点评表扬学生的课堂表现。小结:同学们,今天这堂课,我们主要交流了自己喜欢读的童话故事,不但对童话故事的特点有了更加深刻的体会,也学会了从故事形象、故事内容、故事主旨等方面来分享阅读收获,获得了很多成长的启示。在刚刚举行的“小小故事会”活动中,老师更发现了不少
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