小学推广普通话工作制度

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1、小学推广普通话工作制度一、实施年度（一）、校建立推普工作指导小组，有一名校长分管，由学校教科室和德育处加强学校推普工作的领导，各班配备二名推普员，加强推普工作的监督。（二）、全校教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）（三）、定期组织全体教职工进行普通话水平等级考核，考核结果列入教师年度工作考核内容。（四）、普通话水平测试列入学生素质考核一项内容，每学年进行一次普通话水平测试(口试、笔试)，不达标的不得参加三好生评选。（五）、学校每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在校内形成一个以

2、讲普通话的良好风气。（六）、推普工作列入先进教研组和“文明班级”考评条件。二、语言制度（一）、普通话规范制度1、热爱祖国语言文字。2、说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。3、学生在校园内说普通话，课堂发言，课下交流时使用普通话。4、提倡学生在家庭和社会上也要说普通话。（二）、规范字使用制度1、作业书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）2、学习笔记中使用规范字。3、小报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）4、自主检查家长在回条或签字中的用字，督促家长使用规范字。（不使用简化字、繁体字）三、奖惩制度（一）、要求教师普通话水平达到国家标

3、准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。未达标教师，原则上不聘用。（二）、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。　　（三）、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。（四）、加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在

4、教师中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。（五）、加强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。（六）、全校教职工要自觉遵守规定，在教学（上课、辅导）、接电话、开会、集体活动、与学校交谈时必须做到100%使用普通话。（七）、教师之间交谈（幼儿在场）做到100%使用普通话，教师之间交谈（幼儿不在场）允许说母语，但力争在校园内100%使用普通话。（八）、教师教学用字（备课教案、上课板书）必

5、须做到100%使用规范字。学生坚持用普通话的情况，在学生手册语文成绩栏内结合“写字”成绩有所反映。（九）、学校不定期举行教师教学基本功比武比赛竞赛活动，对成绩优秀者当场公布成绩并给予一定奖励。（当场奖励）（十）、对关心班级语言文字工作并及时上交材料的老师给予一定的奖励。（年终）四、语言文字学习宣传制度（一）、语文课、写字课、说话课上落实语言文字教学。（二）、在各学科教学过程中渗透语言文字规范化教育。（三）、对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。（四）、校园内有规范语言文字的标语或提示语。（五）、学校有“语言文字规范化宣传栏”。（六）

6、、学校和班级均设有语言文字监督员。（七）、每个班级的文化建设中设有普通话及规范字的阵地。（八）、通过校网站、晨会、班队会、升旗仪式等渠道大力宣传语言文字规范化的意义及有关法律法规，语言文字规范化有关知识。五、教育培训制度为做好师生语言文字教育培训工作，进一步提高师生语言文字素养，特制定本制度。（一）、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一。（二）、学校每学年开展推普周活动，对师生进行语言文字法规及常

7、识的宣传、培训，活动要求全员参与，积极投入，出勤率和表现与评选语言文字先进个人挂钩。（三）、学校每年组织一次全体教职工参与的语言文字常识的普及，(学校大会)结果全校公布，评先、评优时优先考虑。（四）、学校领导干部要高度重视语言文字教育培训工作，在各项工作和活动中以身作则，严格管理。（五）、语文教师要立足课堂教学和班级活动，对学生进行语言文字知识的教育，要面向全体学生，使全体学生接受普通话和规范汉字的听说读写能力教育培训，90%以上的学生掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字，90%以上的学生能说比较标准的普通话，60%以上的学生能说标准的普通话。学校将写字与口语成

8、绩作为评价教学业绩的重要依据。（六）、其他学科教师也