人教版四年级数学下册第三单元加法交换律 第1课时教案

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1、课题：加法交换律第1课时教学目标1.引导学生通过尝试解决实际问题，观察、比较、发现并概括加法交换律。2.通过解决实际问题，使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。重点难点在解决问题的过程中发现并概括加法交换律，会用字母表示教学过程一、创设情境同学们，你们会骑自行车吗？骑车是一项非常有益健康的运动，有一位李叔叔准备骑车旅行一个星期，你想去看看吗？旅行中将会遇到很多问题，你能帮他解决吗？李叔叔想先考考大家。看着每道算式你能想出另一道加法算

2、式吗？3+68+546+3237+59[设计意图]创设有趣的情境，使学生感受数学与生活的联系。在学习本课前进行简单复习，唤起学生对以往知识的记忆。同学们通过了李叔叔的考验，咱们一起出发吧！二、探究新知多媒体展示主题图。问：从图中你得到了哪些信息？（同桌交流，全班汇报）李叔叔想知道什么？你能帮他解决吗？1、学生列式解答，全班交流。（鼓励学生说出两种不同的列式方法，师板书。）40+5656+402、这两个算式表示什么意思？得数相等吗？两个算式可以用什么符号连接？观察两个算式，你发现了什么？3、根据学生回答板书

3、：猜想——两个加数交换位置，和不变。4、问：这个猜想正确吗？为了验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子验证一下。[设计意图]使学生经历猜想、验证的过程，体验成功的快乐，改变枯燥的记忆方式，使学生产生对数学学习的兴趣。5、学生分小组验证，并汇报。6、看来我们的猜想是正确的，同学们真厉害，你能给这条规律起个名字吗？7、引出“加法交换律”。师：咱们用汉字表示加法交换律只有我们中国小朋友能看懂，怎样表示能让全世界的小朋友都能看懂呢？试一试，用你喜欢的符号表示两个加数，用式子表示加法交换律，让其他国家的同学都

4、能看懂。[设计意图]进一步激发学生学习兴趣，以学生为主，调动学生学习的积极性。一方面有利于符号感的培养，且方便记忆；另一方面提高了知识的抽象概括程度，也为以后正式教学用字母表示数打下初步的基础。8、小组讨论，全班交流。然后看书上的小朋友是怎么说的。引导学生讨论：这些符号或字母可以是哪些数，从而使学生体会用字母能更简单明了的表示“加法交换律”。三、方法应用1、游戏：对口令师：35+58等于……（生：58+35）指名一学生与全班对口令、同桌对口令进行练习。[设计意图]用游戏的形式进行练习，学生积极性高，亲身体

5、验收获的快乐，在玩中对知识进行了巩固，在应用中进一步提高对加法交换律运用的灵活性。2、完成课本“做一做”。四、梳理知识，总结升华同学们这节课你有什么收获？[设计意图]对本节课的学习进行简单的回顾整理，形成基本的知识网络，既锻炼了学生的语言表达及总结能力，又能够整理学习思路，为后面的学习打好基础。五、课堂检测课堂检测A课堂检测A答案：1、257、762△、☆b、a22、782、36549476288+49+365+288+476————验算：————————验算：————414414764764528263

6、1583476+263+528+3476+158————验算：————————验算：————79179136343634课堂检测B课堂检测B答案：1、1（☆）3（☆）4（☆）2、略3、略六、布置作业这节课我们一起探索了加法交换律,加法计算中还有什么规律呢?请同学们动手算一算,找一找,下节课我们一起交流。