案例1：居家生活讲节约教学设计

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1、1．4．2居家生活讲节约教学设计：陈月凤、朱淑秀一、教学目标：1.知道节约是中华民族的传统美德，节约是尊重劳动和劳动成果、珍惜资源和爱护环境的表现，能够在自己的家庭生活赞成和支持勤俭节约的具体做法。2.探究、讨论、展示家庭生活中的浪费行为和节约行为。3.认同勤俭节约，制定节约行动计划，养成勤俭节约的行为习惯。二、教学重难点：认同勤俭节约，制定节约行动计划，养成勤俭节约的行为习惯。三、教学准备：课件，图表等。四、课时安排：一课时五、教学活动及过程（一）再现文本情境，引入主题师：首先，老师要介绍一个人让你们认识认识，请看（幻灯片显示），谁来说说发生了什么事……课文

2、故事简述：一大早，冬冬背起书包去上学。刚走到院子里，就看到邻居的小伙伴婷婷和亮亮。婷婷正拿着一个像存钱罐似的文具盒对亮亮说：“这是我新买的文具盒。”冬冬在一旁羡慕地说：“真漂亮，我也要买一个！”　　他们来到学校，冬冬看见同学康康从书包里拿出一个崭新的文具盒，只见康康一按开关，“啪”的一声，从文具盒里弹出一个闪闪发亮的五角星。冬冬觉得很有趣，便说：“这种样子的我没有，一定要买一个。”　　冬冬走进教室放下书包刚坐到座位上，又看见同桌的丽丽也拿出一个漂亮的新文具盒，对冬冬说：“看，这是我过生日时舅舅送给我的。”冬冬看了不服气地说：“有什么了不起，明天我就去买！”　　

3、放学了，冬冬回到家里，看着书桌上摞着的七八个文具盒，他在想：“已经这么多了，可是今天同学们带的一个个新文具盒，我没有……”师：听了这个故事，你们有什么想法？师：这样的事情，你们在生活中遇到过吗？师：你们知道他的这种行为叫做什么吗？（浪费）师：看到别人有，自己也想要有，不顾自己的实际情况，这种行为是种浪费，它是种攀比的行为。如：看见其他同学有贴画，自己也想有很多贴画；看见其他同学戴上好看得发卡，自己也想要；看见其他同学背上好看的新书包，自己也要买一个新书包。（二）探究居家生活中的浪费现象师：生活中的浪费现象在家里，在学校时时都能看到。呈现浪费现象的图片师：同学们

4、，你们还知道哪些浪费现象呢？乱倒饭菜、饭店里聚餐的浪费。把你所了解的浪费现象记录下来，可以用文字，也可以用简图，并且谈谈你的看法。地点浪费现象我的看法小组交流，之后派一个同学汇报。教师整理：浪费水、浪费电、浪费纸张、浪费煤气、浪费文具、浪费粮食……当学生谈到浪费粮食时，教师引导回忆二年级学过的粮食来之不易。呈现粮食的生长过程。当学生谈到浪费纸张现象时，教师引导回忆一年级学过的造纸过程。出示：纸是用木材制造的，全国年造纸消耗木材1000万立方米。造纸的过程中还会排出大量废水，污染河流，它所造成的污染占整个水域污染的30％以上！节约用纸。就是保护森林和河流。你看，

5、这就是被砍伐的树木和受污染的水。师：是呀，浪费不但是对劳动和劳动成果的不尊重，而且会破坏环境，浪费我们地球上可贵的资源。齐读：浪费，是对劳动和劳动成果的不尊重。浪费，也是不珍惜资源和不爱护环境的表现。节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资源和爱护环境的表现。（三）探究与交流生活中的节约金点子1.小故事。师：说到节约，老师还特意去找了一个小故事呢，想听吗？先看看这张照片——小故事：（出示图片）这是什么呢，这是我们中华人民共和国的开创者毛泽东主席最喜欢的一件睡衣，这件睡衣他一穿就是二十几年。由于面料薄，睡衣破了多次也补了多次，每个工作人员都害怕洗这件

6、衣服。他们不敢用手搓，生怕搓出个洞来。于是，每次洗它时只能用洗衣粉泡一下，然后小心翼翼地清洗。毛主席这件睡衣就这样穿了二十几年。当人们在整理毛主席的遗物发现，睡衣上共有37个补丁。师：听了这个故事，同学们有什么想法？出示：毛泽东说……师：现在国家已经富裕了，人们生活水平越来越好，不过勤俭节约的优秀传统依然要发扬光大。2.小组交流节约金点子。师：那么在你们家里，有哪些节约的金点子，跟同组同学交流一下，待会儿我们全班同学一起来分享，好吗？学生分小组交流：我们家节约金点子。引导小组学习：有一个人主持，有一个人记录，大家都要发言，派一个代表上台汇报。3.全班交流。（提

7、示：衣：不敢时髦，没有破的衣服还可以再穿（扣子掉了再订，缝线裂了补一补；食：吃多少，盛多少，不乱倒饭菜；餐馆聚餐，简便原则，实在吃不完可打包回家；住：量力而行，不摆阔，空间够用即可；行：拼车出行。水：二次利用；用手帕，少用纸巾；电：及时拔掉插头，及时关电风扇、关机；等。（四）践行，深化主题1.读歌谣。同学们真棒，积累这么多节约金点子。有人将它编成了一首歌谣，我们一起来读读这首节俭歌吧！小朋友，要节俭，需知美餐血汗换。吃多少，要多少，碗里不能有剩饭。一张纸，一支笔，学习用品要爱惜。水龙头，随手关，勤俭节约好习惯。师：节约是种良好的品质，流传了许多勤俭节约的名言、

8、谚语，我们一起来读读（出示）2.读名人