[沟通，从心开始] 沟通从心开始作文800

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑[沟通，从心开始]沟通从心开始作文800三（2）班有位同学名李怡素，有一阶段上数学课时常常做小动作。东张西望啦，玩文具啦，乱翻书啦，等等。该同学是班长，自觉意识很强，综合素养较同龄孩子优秀，以前可不是这样的，让我纳闷。上课时就多提问几次以示友情提示吧！课后再找她谈心。两三个星期后，效果并不明显。我打算再次谈心。“李怡素啊，我们姓李的可是出了许多出名的人物哟，你能数出一些吗？”“能！嗯……李白。”李怡素边想边说。“很好，他怎么出名呢？”“我们学过他的诗。”“能背一首吗？”“能。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。”“背得很熟么！”我点

2、头夸道。“姓李的还有哪些名人呢？”“李时珍。”“咦，你怎么知道的？”我惊讶地问。“我姑姑是医生，她说过的。”李怡素头一歪显得很神气。“你姓李，要成为姓李的傲慢哟。向李白、李时珍他们学习。你已经是班长了，说明你已经做得很好了。你看，你字写得很好；读书不仅流利而且有感情；解题速度快正确率也高；又是老师得力的小助手，能关心老师做好许多班级工作……”“我也有缺点。”李怡素打断了我的话，有点难为情。“你有缺点？我怎么不知道？”我装作惊异地问。“我上课会做小动作。”李怡素自我批判。“为什么呢？”“我不是有意的，”李怡素委屈地辩解。“为什么？”我真的惊诧了。第2页共2页本文格式为Word版，下

3、载可任意编辑“由于我想回答问题。”“这与做小动作有什么关系呢？”我惊诧了。“由于我发觉：只要做小动作，你就会提他回答问题。”“噢……原来如此！”我最终茅塞顿开如醍醐灌顶了。“你有没有一堂课，整整一堂课里老师一次也没让你回答问题或板演呢？”我思考了良久问道。“没有。”李怡素毫不迟疑地说。“都是老师的同学啊！手心手背都是肉。让你回答问题的次数不能太多。一堂课就那么点时间，别的同学还有没有机会呀？再说，你一堂课回答问题的次数往往不止一次，是不是？”“是。”她感到不好意思了。“好样的！”我点头微笑。“李老师我知道以后怎么做了。再见！”同学笑着跑了。“李老师你真棒！你是孙悟空哎！你有火眼金

4、睛。”李怡素边跑回来边竖着大拇指说。“是吗？”我乐了。一个多么细心多么聪慧多么爱动脑筋且能知错就改的孩子呦！老师若真能放下高高在上的架子（为人父母又何尝不是如此呢），坚持“训练无小事，件件能育人”的原则，多站在同学的角度看待问题，解决问题；走近同学，走进心灵，同学就很简单坦诚相待放开心扉，师生关系将会特别融洽。我们也会从司空见惯的同学的一言一行中发觉许多好玩、有价值的东西。（单位：江苏省泗洪县石集中心学校）第2页共2页