坐井观天课文 [坐井观天课文反思]

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑坐井观天课文[坐井观天课文反思]《坐井观天》课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天究竟有多大的问题。今日，我为大家带来了坐井观天课文反思，盼望大家喜爱!坐井观天课文反思篇1课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是同学自己悟出来的，还是老师给同学的。语文教学的作用不仅仅在于简洁的学问传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最终环节，需要适当的教学手段让同学意识到:不要作井底之蛙，要勇于接受新事物，虚心接受别人的看法。让同学自愿选择作在外面飞行的小鸟。怎样达到这个效果呢所以我设计了一个环节，

2、用多媒体课件，配上悦耳的音乐，展现小鸟见过的缤纷世界:飞过宽阔的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过绚烂的田野，飞过清亮的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍旧坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井底之蛙的孤陋寡闻形成鲜亮的对比，让同学顺理成章的感受到:外面的世界缤纷多彩，而青蛙的生活是多么的枯燥乏味。这样潜移默化让同学在学中有所收获。可以这样说本课的教学突破点是重点词汇，而最终目的是理解寓意。我从无边无际，大话，笑，着手进入对文本的分析。进入文本后，我的教学重点是从小鸟和青蛙的三次对话中，分析二者的特点，

3、实现本文寓意的理解。在课文中我着重让小鸟和青蛙，从语言，生活习性等各方面进行了对比。坐井观天课文反思篇2第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑小鸟和青蛙的其次次对话中，我主要抓大话，这个关键词语。通过引导同学理解大话这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指:说夸张，不切实际的话。但是在详细教学时，我又在思索:怎样让同学了解说大话的详细含义，以及它与说谎话的区分。这个问题始终在困惑着我。最终我想:假如举个生活中的实例让同学自己去感悟，是否效果更好呢所以在教学中，我举了两个实例让同学来感受什么是说大话。这两个

4、例子，一个是:我能一口气吞下一头牛，我能用手推动火车。同学从老师的语气和自己的经受中了解，这些就是夸张，不切实际的，就是说大话。我发觉同学在学的时候，爱好很浓，并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的心情了。通过第三个关键词笑，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共消失两次，这两次的笑是有区分的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑一个笑字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝说，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过对笑的揣摩，同学知道了:不学不问，不听劝说，还自以为是导致青蛙错误的缘由。这在为同学最终了解文章寓言作铺垫。

5、坐井观天课文反思篇31，抓青蛙说的我每天坐在井里，一抬头就观察天，我不会弄错的。这句话。这句话中的关键词每天一抬头让同学理解青蛙的自负，和小鸟的虚心。得出结论:高高的井壁拦住了青蛙的视线，他的目光狭小，所见有限，导致它把天有多大都弄错了。2，抓青蛙的神态和表情。文中两个笑。一个笑字溢出了青蛙的自高自大，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。通过分析青蛙的表情让同学自己明辨是非。3，通过对小鸟和青蛙正确错误缘由的分析，同学自己悟出了课文要告知我们的道理，理解了坐井观天这则寓言，让同学各抒己见，用学到的道理指导今后的学习生活。4

6、，角色体验，进一步加深对课文的理解。训练同学感情朗读，以致达到表演读的程度。同学在详细情境中朗读，不光同学潜在的朗读才能得到开发，还能使同学读中更透彻的理解文章的寓意。看了"坐井观天课文反思'的人还看了：1.学习态度反思1000字第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑2.成果反思书.3.赞扬反思.4.反思报告怎么写5.搭配问题反思.第3页共3页