亡羊补牢简案表

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑亡羊补牢简案表附件1集体备课主备老师详案表时间：2021.6.2主备老师：孙治萍课题：《亡羊补牢》课时支配：共1课时授课类型：新授课标依据：1、喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象获得初步的情感体验，感受语言的美丽。教学目标：1.识记生字，正确读写词语。2.学习寓言《亡羊补牢》，理解词句的意思。3.理解寓意。教学重点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。教学过程设计教学环节老师活动同学活动设

2、计意图一、以回顾旧知导入新课二、初读课文三、再读课文，梳理课孩子们，我们在二班级上册分别学习了《拔苗助长》和《守株待兔》这两则寓言故事。寓言故事很有意思，由一个详细的事中得到某个道理。板书课题：亡羊补牢。请孩子们自由读课文，读准字音，读通句子，圈出要写的字和它的词语。第6页共6页本文格式为Word版，下载可任意编辑孩子们，在我们初步的熟悉了字词首先向大家出示"亡'和"牢'，请大家查字典找到它的读音和意义。那么在寓言中它们究竟表示什么意思？出示词语：寓言两则窟窿狼叼走邻居劝说懊悔羊圈（多音字）"寓'可以用换偏旁的方法来识记

3、。"窟窿'着重了解其偏旁的意义。"狼'与"狠'的区分。"叼'的最终一笔是从左往右的提。"圈'的两种读音和词语，以及它的写法。由回顾旧知，拉近寓言与同学的距离，同时强调寓言的特点。让同学动手查字典获得"亡'和"牢'的读音与意义，并让他们猜想课题中"亡'和"牢'是什么字义，激发他们探究、求知的爱好。初读课文，引领同学走近文本。初读课文后，让同学通过圈字找词语的方式，初步进行语言积累。重点字的讲解意在让同学真正把握，从而学会使用。通过师生互动的方式，让学文后，请你们再大声朗读一遍课文。读完后，分别找出第一次丢羊和其次次丢羊的内

4、容。师：第一次丢羊的缘由是什么？师：他的邻居是怎么劝他的？师：养羊人又是怎么说的？师：其次次丢羊呢？师：好，这次，养羊人有什么表现？第6页共6页本文格式为Word版，下载可任意编辑生：由于他的羊圈破了个窟窿。生：狼从窟窿里钻进去，把羊给叼走了。生：羊已经丢了，还修羊圈干什么？生：劝他赶快修一修羊圈，堵上那个窟窿。生：其次天早上他去放羊，发觉羊又少了一只。原来狼还是从那个窟窿钻进去，叼走了羊。生：他很懊悔。生：他知道自己错了，应当接受邻居的劝说。生：现在修补羊圈还不算太晚。生能真正走进文本，理解故事内容，为后面的阐发道理做

5、铺垫。四.表述寓意师生：从今后，他的羊再也没丢过。现在，我们再来看"亡羊补牢'，这里的"亡'是丢失，"牢'是羊圈。师：寓言告知我们什么师：人犯错误是正常的，每个人都会犯错。假如他（她）能意识到自己的错误，并想去改正它，我们都应当原谅包涵他。比如，在我们班有几个孩子上课总不仔细听，假如老师讲课时经过他旁边，他还连续说话，那老师就会小小罚他一下，假如他能准时坐端正，表现出一副情愿听的姿态，老师就不会批判他。学了这则寓言后，你会怎么对待你身边的同学呢？道理？生：他堵上了窟窿，把羊圈修好了。生：人不能一错再错，改过就好了。生：人

6、在犯了错后，能准时改正，还不算晚。用启发式的讲解，让同学能从生活中去理解寓意，真正明白"亡羊补牢，未为晚矣'的含义。板书设计：第一次丢羊亡羊补牢第6页共6页本文格式为Word版，下载可任意编辑其次次丢羊修补羊圈，没有再丢。亡羊补牢，未为晚矣。教学反思：《亡羊补牢》这则寓言故事，课文内容较简洁，对同学来说在把握内容上不会有太大的困难。关键是要通过读懂寓言的内容来理解寓言中所含着的意思。教学时，我主要通过让同学读，初读识字，再读解疑，读悟结合。阐发寓意时用启发式教学，究竟同学的年龄小，生活阅历少。不足之处在于，怎样在梳理文章

7、时让同学更好地品读赏析语言，积累运用语言，提高语文素养。附件2集体备课辅备老师简案表时间：辅备老师：课题：《亡羊补牢》课时支配：共1课时授课类型：教材简析：《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，邻居劝他修羊圈，养羊人没有听从劝说；其次天他又丢了羊，才意识到自己的错误，懊悔没有听邻居的劝说，于是把窟窿堵上，把羊圈修补好。从今，他的羊再也没丢过。这个寓言告知我们：人在犯了错误后，只要能准时改正，还不算晚。教学目标：1.识记生字，正确读写词语。2.学习寓言《亡羊补牢》，理解词句的意思。3.理解寓意。教学重点：了解故事内容，

8、结合生活实际体会故事蕴含的道理。第6页共6页本文格式为Word版，下载可任意编辑教学难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。学问点梳理（主问题设计）：典型例题（分层）：板书设计：研讨问题：附件2集体备课辅备老师简案表时间：辅备老师：课题：《亡羊补牢》课时支配：共1课时授课类型：教材简析：《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一