表内乘二简案.doc

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1、表内乘法（二）例5解决问题教学设计：云梦实验小学贺三艳教学内容：教材84页例5教学目标：1、通过合作学习、自主探究，进一步理解乘加的意义，能正确进行有关实际问题的计算。2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加，实现运算多样化。3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解决问题。教学难点：用多种方法解决同一问题。教学过程：一、情境启发，明确目标1、游戏你们喜欢玩游戏吗？来，咱们先玩个对口令的游戏吧！对口令：6、7、8的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对）2、复习导入A．刚

2、才同学们玩游戏的积极性真高，我们的乘法口诀还要活学活用，那么现在请大家看看这幅图中一共有多少个圆，你是怎么算的？B．请学生汇报，并要说说是怎么算的？（横着看、竖着看）C．预设（一）2×5+3=13（个）预设（二）5×2+3=13（个）D．刚才2个同学说得真好，知道既可以横着看，又可以竖着看，是啊，孩子们，我们要养成多角度观察事物的习惯。那么今天我们就用多角度观察事物这个习惯来学习解决问题。（板书：解决问题）请看大屏幕！二、引入情境、合作探究、达成目标出示例5二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得

3、下吗？1.齐读题目2．知道了什么？（板书）知道有2名老师和30名学生3.要我们解决的问题是什么呢？问坐不坐得下？2、怎样解答？（板书）A．解决“坐得下吗”这个问题，需要知道什么呢？（坐车的人和座位的个数）B．那一共有多少人呢？（教师粉笔板书）怎样列式？30+2=32（人）C．嗯，有多少人已经求出来了，那么现在就要解决有多少个座位？怎样知道有多少个座位呢？（一个一个地数）老师觉得一个一个地数太麻烦了（几个几个地数）可以用算式老师想请你们试着把你们的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。！在台上展示学生的作品，并请学生说说自己的想

4、法。D．同学们，，信息相同，问题相同。为什么有这么多不同的算法呢？（教师小结：观察的角度不同）E．同学们，我们已经把有多少人坐车和客车有多少个座位都求出来了，你们说坐得下吗？（坐得下）３、那解答正确吗？（板书：解答正确吗？）３３＞３２（板书）所以，坐得下．最后，我们千万不要忘记口答，来一起口答！坐得下！三、巩固练习1.幼儿园有35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？A.还是请同学们把题目齐读一次。B.你知道了什么？（有35个小朋友）C．解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需啊知道哪些信息？D.这道题你会解答吗？怎样列式？（学生解答问

5、题）老师巡视，收取解答得好的学生的作品进行展示，并请同学们说手自己的想法。2．一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？3.你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。1.你知道了什么？2.解决¡°工人师傅想做7把椅子，够吗¡±这个问题，需要知道哪些信息？四、同学们，今天这节课，你们学到了哪些知识呢？五、教师总结：