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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑培训课前游戏课前嬉戏撕纸..................................................................................................................错误!未定义书签。数字传递误错ﻩ错误!未定义书签。儿歌饶口令.......................................................................................
2、................错误!未定义书签。雨点变奏曲.......................................................................................................错误!未定义书签。手指操误错ﻩ错误!未定义书签。听故事抓手指..................................................................................................
3、.错误!未定义书签。正面与负面得力气误错ﻩ错误!未定义书签。撕纸形式:20人左右最为合适时间:１5分钟材料:预备总人数两倍得A４纸(废纸亦可)适用对象:全部学员活动目得为了说明我们平常得沟通过程中,常常使用单向得沟通方式,结果听者总就是见仁见智,个人根据自己得理解来执行，通常都会消失很大得差异。但使用了双向沟通之后,又会怎样呢,差异依旧存在,虽然有改善,但增加了沟通过程得简单性。所以什么方法就是最好得？这要依据实际状况而定。作为沟通得最佳方式要依据不同得场合及环境而定。操作程序1、给每位学员发一张纸２、培训师发出单项
4、指令：大家闭上眼睛全过程不许问问题把纸对折再对折再对折第7页共7页本文格式为Word版，下载可任意编辑把右上角撕下来转180度，把左上角也撕下来睁开眼睛,把纸打开培训师会发觉各种答案。３、这时培训师可以请一位学员上来,重复上述得指令,唯一不同得就是这次学员们可可以问问题。有关争论完成第一步之后可以问大家,为什么会有这么多不同得结果（或许大家得反映就是单向沟通不许问问题所以才会有误差)完成其次步之后又问大家,为什么还会有误差（盼望说明得就是，任何沟通得形式及方法都不就是肯定得,它依靠于沟通者双方彼此得了解,沟通环境得限
5、制等,沟通就是意义转换得过程)数字传递1)各队代表到.台来,培训师:"我将给您们瞧一个数字,您们必需把这个数字通过姿体语言让您全部得队员都知道,并且让小组得第一个队员将这个数字写到讲台前得白纸上(写上组名)，瞧哪个队伍速度最快,最精确 ;'2)全过程不允许说话,后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达,通过这样得传递方式层层传递,直到第一个队员将这个数字写在白纸上；3）竞赛进行三局(数字分别就是0、９00、０、01),每局休息1分１5秒。第一局成功积５分,其次局成功积８分，第三局成功积1０分。小组争
6、论:1、P（方案)D(实施)C(检查)Ａ（改善行动)循环中,在这个嬉戏中如何得到体现？２、四个循环中，哪个步骤更为重要?活动目得让学员体会沟通得方法有许多,当环境及条件受到限制时,您就是怎样去转变自己,用什么方法来解决问题。形式:14-16个人为一组比较合适类型：问题解决方法及沟通时间：30分钟材料及场地:摄像机、眼罩及小贴纸与空地适用对象:参与团队建设训练得全体人员操作程序１、让每位学员戴上眼罩2、给了她们每人一个号,但这个号只有本人知道3、让小组依据每人得号数，按从小到大得挨次排列出一条直线４、全过程不能说话,只
7、要有人说话或脱下眼罩,嬉戏结束第7页共7页本文格式为Word版，下载可任意编辑5、全过程录象,并在点评之前放给学员瞧有关争论：您就是用什么方法来通知小组您得位置与号数？沟通中都遇到了什么问题，您就是怎么解决这些问题得？您觉得还有什么更好得方法？儿歌饶口令饶口令就是训练我们口才得一个好玩得工具,同时也可以用来在培训中达到暖场效果，摘抄几个饶口令与儿歌,或许会有意想不到得收获呀一面小花鼓，鼓上画老虎。宝宝敲破鼓,妈妈拿布补,不知就是布补鼓,还就是布补虎。车上有个盆，盆里有个瓶,乓乓乓，乒乒乒,不知就是瓶碰盆,还就是盆碰瓶
8、。金瓜瓜,银瓜瓜，地里瓜棚结南瓜。瓜瓜落下来,打着小娃娃。娃娃叫妈妈,妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜,瓜瓜笑娃娃。肩扛一匹布,手提一瓶醋,瞧见一只兔。放下布,摆好醋,去捉兔,跑了兔，丢了布，泼了醋。高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动,风停藤停铜铃停。西关村种冬瓜,东关村种西瓜,西关村夸东关村得西瓜大,东关村夸西关村得大冬瓜，西关村教东关村得
