【窗前的气球课文反思】窗前的气球课文

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【窗前的气球课文反思】窗前的气球课文《窗前的气球》以科利亚的情感变化为线索，叙述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。今日，我为大家带来了窗前的气球课文反思，盼望大家喜爱!窗前的气球课文反思篇1字词教学始终是低班级教学的重点。无论什么样题材的课文，认读生字，积累与运用词语是不行丢失的。在上课初始，复习字词的时候，我很好地把握了重点，例如，会写的字，不仅要同学熟悉，还要理解字的意思，并学会运用。"摇摇摆摆、叽叽喳喳'是课文中的两个重点词语，也很有特点，训练同学会运用，并让同学复习了一些同类结构的词语，强化了语文基本力量的训练。

2、继而进行了写字指导，重点指导了半包围结构的几个字"周'"病'"床'，指导同学一起观看分析字的结构以及笔画，并范写，同学书空，然后同学自己练写。不足的是，同学写过之后没有反馈信息，订正同学在练习写字时的不到之处。窗前的气球课文反思篇2《窗前的气球》以科利亚的情感变化为线索，叙述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。文章语言动人、情节感人，是引导同学学习语言，练习朗读，进行人文熏陶的好教材。在教学这一课时，我摒弃了繁琐的分析，重感悟体验，引导同学利用已有的生活经受、已有的学习力量以及丰富的情感，去感知课文，在朗读、说话、沟通等活动中，达到对课文重点段落、重点词句的

3、理解，获得对语言的深刻感受和情感的美妙体验。反思本课的教学，认为自己在教学中充分发挥了老师的导学作用，敬重同学的主体作用，鼓舞同学从不同的角度谈出自己的朗读感悟，来体现的共性化;课堂中重视朗读的评价，通过同学参加评价，激励情感，提高朗读力量;另外，本节课重视语文的积累，扎实地进行字词的训练，训练同学"懂得珍惜友情，获得美妙的人生体验'。窗前的气球课文反思篇3第2页共2页本文格式为Word版，下载可任意编辑1、教学中抓住课文的重点"一个窗前的红气球，对躺在病床上的科利亚来说，就是一个惊喜，就是一声问候。'激发同学情感，提出问题，把同学带入文本的情境。让同学选择自己喜爱的方式课文。使

4、同学先从整体上把握课文的内涵，理清课文线索。2、初步感知课文之后，再次激发同学欲望，让同学深化中发觉问题。让同学联系自己生病时的感受，以我心比他心，有了这样的情感体验，同学渐渐读出情感，读得到位。并让同学参加评价，在评价中提高朗读力量。低班级同学的说话训练也是教学重点，于是在教学中我充分利用课本资源，抓住"叽叽喳喳'"指手画脚'指导同学进行说话训练。课堂上给出两种句子结构，如"同学们叽叽喳喳地指手画脚，这个说，那个说___________。'"同学们叽叽喳喳地指手画脚，有的说，有的说，还有的说。'并鼓舞同学充分发挥想象，进行说话。看了"窗前的气球课文反思'的人还看了：1.有的人课

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