《声声慢》导学案

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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑《声声慢》导学案《声声慢凄凄惨惨戚戚》导学案第一课时【学习目标】1.重点朗读,以声传情,把握李清照婉约词风格之美。2.在诵读、品尝的过程中,背诵《声声慢》中的名句,提高审美情趣。3.初步感悟作品所达到的重现凄凉情境和凄愁情感的抒情效果。【自主学习】一、巩固旧课1.背默学校学过的李清照的《如梦令常记溪亭日暮》。常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。2.此词写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。通过这首词,我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生

2、活和闲适的心情,用一个字概括,就是乐。二、进入新课1.诵读《声声慢》。2.这首词写了词人怎样的感情?哪句话直接传达出了这种感情?并指出词眼所在。答:这首词写了李清照南渡后的悼亡之悲、流亡之苦、故国之思、.之痛和抱负破灭后的绝望交织而成的愁苦感情。怎一个愁字了得!直接传达了这种感情。愁是该词的词眼。三、走近,知人论世。1.李清照,(1084约1151),宋代闻名婉约派女词人,号易安居士。父亲李格非很有学问,母亲王氏知书能文,文学气氛深厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就。公元1101年,李清照18岁时和太同学赵

3、明诚结婚。生活优裕,与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。2.第4页共4页本文格式为Word版,下载可任意编辑1125年金入侵宋朝,两年后(1127年)北宋灭亡。宋高宗赵构南逃,重新立国,史称南宋。从今,李清照的个人命运也随着国家命运的转变而转变。夫妻二人被迫逃离山东青州家乡,仓皇南渡到建康。二年后,(公元1129年8月18日)在赵明诚奉诏赴湖州太守任的途中,因中暑不治身亡。此后,李清照孤身一人,同南渡流亡的难民一样,漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带,始终无安家之所,过着动荡无定,孤苦伶仃的寡居生活,最终在颠沛流离

4、中死于杭州。3.前期闲适的少女和.生活使她前期的词多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁;如《醉花阴》;南渡后,生活的苦难使她一改其前期清爽明快的词风而布满了哀婉凄凉,含蓄肤浅,多写其悼亡之悲、故国之思和.之痛,如《菩萨蛮》、《武陵春》、《声声慢》等。《声声慢》是李清照震惊词坛的名作,也因此被誉为婉约派正宗词人。4.清代沈谦赞美婉约派词家二李极是当行本色,词家二李指的是南唐后主李煜和南宋时期的李清照。清代王士嫘将号易安居士李清照)与辛弃疾(字幼安)并称为济南二安。四、解释下列语句中加横线词(1)凄凄惨惨戚戚:戚戚,忧愁悲伤的

5、样子。(2)乍暖还寒时候:乍,读zh,初,刚。这里指写深秋忽冷忽暖的多变气候。(3)最难将息:将息,调养,静息。(4)有谁堪摘:堪,能够。意思是没有人能有摘花的兴致。(5)怎生得黑:得,捱得到。怎样挨得到天黑呢。(6)梧桐更兼细雨:更兼,更加上,更夹杂着。意为细雨打在梧桐上。(7)怎一个愁字了得:了,概括。一个愁字怎么能概括得了。第4页共4页本文格式为Word版,下载可任意编辑五、朗诵课文,初步感受①听录音朗读。词中平声音字较多,平声音的延长性使感情肤浅苍凉。故朗读时用低沉的语调、缓慢的语速以传达肤浅的愁苦情感。②有感

6、情地自由朗读和齐读,要求读出愁苦感。其次课时一、教学目标1.了解李清照在人生不同阶段诗歌情感的不同特点。2.反复诵读体会词人的情感,用"知人论世'的鉴赏方法,解读李清照之"愁'。3.通过诵读,探究诗中意象的丰富内涵。二、重点难点探究词中意象的丰富内涵三:详细分析词1,《声声慢》中词人是如何抒发愁情的?答:直接抒情、间接抒情。2,直接抒情的诗句:答:寻寻找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。这次第,怎一个愁字了得!3,词人究竟经受了什么?用一个"愁'字都概括不完呢?答:公元1127年,金灭北宋。宋高宗赵构南逃,重新立国,史称南宋

7、。夫妻二人被迫逃离山东青州家乡,仓皇南渡到建康。1129年赵明诚奉诏赴途中,因中暑不治身亡。1132年再嫁张汝舟,可遇人不淑。李清照因离婚而入狱。1151-1156年,李清照孤身一人,同南渡流亡的难民一样,漂泊在杭州、绍兴、台州、温州、金华一带,始终无安家之所,过着动荡无定,孤苦伶仃的寡居生活,最终在颠沛流离中死于杭州。4、词人除了直接抒发情感外,还通过意象来表达情感。诗人选择了哪些意象来抒发情感?选择一个意象说说词人是如何运用意象来抒发心中哀愁的?答:酒:酒是愁思的象征雁:过雁象征离愁黄花:黄花喻憔悴的容颜,孤苦伶仃

8、的晚境。梧桐:梧桐是凄凉哀痛的象征5、"寻寻找觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚'历来为人们称道,它好在什么地方?怎样理解这句诗?第4页共4页本文格式为Word版,下载可任意编辑答:寻寻找觅:⑴流亡前的安静富足生活;⑵和赵明城的恩爱的夫妻生活⑶钟爱一生的书画金石冷冷清清:既指环境又示意心情,由环境感染到心情〔孤独     〕凄凄惨惨戚戚:

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