声声慢导学案.doc

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1、《声声慢》导学案主备人:张兆萍审核:使用时间:课时:一课时课型:新授一、亮标明学学习目标:1、了解词人的生平及作品风格。(知人论世)2、通过诵读,结合词句,从意象解读词人愁情,掌握抒情方法。3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确把握“愁”之内涵。学习重点:通过诵读,结合词句,从意象解读词人愁情,掌握抒情方法。学习难点:探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确把握“愁”之内涵。二,预习导学1.知识链接:李清照:(1084---约1151年),南宋著名女词人。号易安居士,齐州章丘人(今属山东济南人)。父亲李格非为当时著名学者,丈夫赵明

2、诚为金石考据家。早期生活优裕,与丈夫共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之变,北方沦陷,丈夫辗转下江南,后赵明诚病死,她过着悲苦孤独的晚年生活。晚年的李清照无儿无女,孑身一人,始终居无定所,饱尝了颠沛之苦,亡国之恨,丧夫之痛,孀居之哀。最后在杭州凄然死去,确切死期竟无人知晓,足见清照晚年之孤独凄凉。综上所述,我们可以用三个短语来概括她的一生:少年繁华     中经丧乱      晚年凄凉2.预习检测:(1.)文学常识:李清照,女词人。号。派代表词人,有等传世。(2)、自读诗歌,解释下列词语,理解词义。将息:次第:怎生得黑:(3

3、.)整体感知,根据诗歌内容填空该词的首句从动作的、环境、内心的三个角度奠定了该词的基调。能够概括该词所表达词人情感的一个字是:。三、探究互学1.该词中那些意象承载了词人的愁情,找出来并加以赏析。2、根据你对词的理解和对词人生平的了解,说说词中“愁”的内涵。四、巩固提升,比较阅读:法国诗人克洛岱尔将李清照的《声声慢》(寻寻觅觅)作了改写,标题也换成了《绝望》。 呼唤!呼唤!乞求!乞求!等待!等待!梦!梦!梦!哭!哭!哭!痛苦!痛苦!我的心充满痛苦!仍然!仍然!永远!永远!永远!心!心!存在!存在!死!死!死!死! 比较《声声慢

4、》与《绝望》,就思想情感和表现手法谈谈你的看法。体会古典诗词的意境美、含蓄美。

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