生活中的物理论文：为初中物理教学描上平易近人的“生活妆”

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1、生活中的物理论文：为初中物理教学描上平易近人的“生活妆”【摘要】探讨如何通过物理教师的课堂艺术，充分利用学生的身边事物，让物理学科充满生活的情趣，使物理学科贴近学生的生活实际，还物理学科知识简单而又有趣的本来面目。【关键词】生活中的物理；物理课堂；“生活妆”近年来，在初中物理教学中，“分数教学”是被口诛笔伐的，且不说它的种种弊端：重知识、轻过程；重概念、轻应用；实验无足轻重，可做可不做，甚至做“黑板实验”等。单就其后果：“这种‘唯分数论’的教学被证明打压了许许多多的学生对物理学科的积极情绪”，仅此而言，就该被打入“冷宫”了。随着素质教育的兴起，物理教学渐变成“科学教学”，因

2、为物理就其本质而言，是一门科学；并且从素质教育的角度来看，物理学科的职责在于提高学生的科学素质。但是，就初中学生来说，如果物理教学总是强调其科学、严密，割断了物理与生活之间的联系，使得简单而又有趣的物理知识变得晦涩难懂，这势必使学生丧失学习和探索物理世界的兴趣与勇气，从而对物理学科“敬而远之”。正如前苏联教育论专家斯卡特金所指出的：“我们建立了很合理很有逻辑性的教学过程，但它给积极情感的食粮很少，因而引起了很多学生的苦恼、恐惧或别的消极感受，阻止他们全力以赴地去学习。”笔者在近年来的教学实践中，积极探索，采用为物理教学描“生活妆”的教学方法，对激发和培养学生的物理学科兴趣，

3、提高学生的科学素质，收到了较好的教学效果。新课标告诉我们“义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。”伟大的教育家陶行知先生也指出：“生活即教育”，“为生活而教育”。作为物理教学工作者的我，努力尝试，为初中物理教学描上平易近人的“生活妆”，即让物理教学充满“生活”的情趣，使物理学科更贴近学生的“生活”实际。在生活中，“生活妆”的妆色要求清淡典雅，自然协调，是对面容的轻微修饰与润色，它强调的是突出面容本来所具有

4、的自然美。我们在为物理教学描“生活妆”时也应当以教材为本，注重所举生活事例的“清淡典雅”，并力求与教材的“自然协调”，通过物理教师的课堂艺术，利用学生身边事物的物理现象来强调突出物理教材所要求学生掌握的物理规律与概念。1．用生活中随处可见的物理现象，导入新课，为物理课堂描上生活的底色俗话说：“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，成功的新课引入，会使学生迅速了解教学意图，引导学生把注意力集中到教师所希望他们关注的教学内容上，从而激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。因为在这样的教学情境中，师生双方都能愉快地、全身心地投入到课堂，积极的情绪收获的是较为理想的教学效果。生活

5、现象是容易接触到的，也是每个学生都有切身体会的，以生活现象导入新课是很科学、也很易被接受的一种方法，同时也符合我们认识事物的认知规律：“由简单到复杂，由初级到高级，由现象到本质”。例如，教学到《蒸发》一课时，可以利用发烧的病人用酒精擦身体会降低皮肤温度和刚游完泳上岸后会感到冷这两个生活中的实际例子，来引入这一课的内容；以“坐沙发比坐椅子舒服”引入《压力和压强》；用“寒冷的冬天，玻璃窗室内一侧有哈气”引入《液化》一课的教学。这些现象都为学生所熟悉，且急于知道原因的。从本人的教学实践中感知，这些生活实例对学生有很强的吸引力，能使他们很快地集中精力，去探求新知。2．用充满生活气息

6、的实验器材，激活学生学习兴趣，为物理课堂增添生活的亮色新课标要求从生活走向物理，激发学生对科学学习的兴趣，但对于农村学生来说，由于视野的狭窄，总觉得实验室的实验器材是很神秘的。实际上，我们身边的很多生活用品都可以搬进物理课堂，作为实验的器材。如小小的鸡蛋、废弃的一次性筷子、空矿泉水瓶、好玩的牛皮筋、乒乓球、玩具小车、气球、磁力棒等等。这些很好的实验器材，可以演示许多科学现象，验证很多科学规律。如矿泉水瓶在力学实验中可以完成：力的作用效果、力的作用效果与力的大小有关、力的作用是相互的、浮力的产生、压力的作用效果跟什么因素有关、液体压强的特点、验证大气压的存在、探究压强与流速的

7、关系、制作模拟潜水艇等等；在物质的特性中可以完成：物质的熔化、液化的形成等的实验；而在光学方面可以当凸透镜，模拟探究远视、近视的成因。可见，小小的矿泉水瓶能验证的规律还真不少，会让学生觉得矿泉水瓶真神奇啊!兴趣的延伸会导致学生在课外继续实验，教学也就延伸到了课外。如果我们能在实际生活中就地取材进行实验，让每个学生不仅能在课堂上探讨科学规律，更能在课后的生活中使实验得以延续。学习兴趣被调动了，学习热情高涨了，还用担心学生的分数、科学素质等问题吗？3．用充满生活情趣的问题，激发学生探究，体现物理课堂生活的本色初中物理教