12 失物招领(导学案)

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1、12.失物招领课题失物招领课型新授课设计说明本教学设计，不仅采用随文识字的方法，引导学生在情境中识字，同时引导学生关注语言中用词的准确性。而且注重激发学生情趣，在师生互动、生生互动的过程中教给学生“抓重点词语理解词句”的方法，让学生真正在“得意、得言”中“得法、得能”，学习语文，爱上语文。学前准备1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.预习字词，朗读课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“失、级”等14个生字。会写“同、工、专”3个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学习重点会写会认生字，了解课文主要内容。学前准备1.制

2、作字词卡片、多媒体课件。（教师）2.自学生字，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、质疑导入。（用时：3分钟）1.导入新课，板书课题。2.释题。“失物”就是丢失了的东西。“失物招领”指把丢失的东西领回去的过程。3.引导针对课题质疑。1.学生齐读课题，读准“失”字的读音，交流识字方法并组词。2.在教师的引导下理解“失物”和“失物招领”的意思。3.针对课题自由质疑。预设：这些失物是谁的？后来被领走了吗？1.填一填。“失”的音节是________，_______结构，共_______画，组词_______、_______。7二、初读课文，识字学词。（用时：

3、20分钟）1.引导学生自由读课文，给难读的字做上记号，多读几遍。2.组织同桌相互读课文，注意读准字音。3.教师范读课文。4.指名分段读课文，检查识字情况。教师相机纠正读音。5.出示要求会认的14个生字，引导学生自由认读，并组词。6.组织全班交流识字方法。1.自由读课文，给难读的字做上记号，多读几遍。2.同桌相互读课文，注意读准字音。3.学生听读识字，解决生字读音。4.分段读课文。5.自由认读要求会认的14个生字，并组词。6.交流识字方法。2.写出下列生字的读音。级________同________观________围________工________专___

4、_____队________备________请________双________3.我会认。同学参见工人专心围着各自三、复习字词，巩固练习。（用时：7分钟）1.引导学生开火车读生字卡片。2.引导学生玩过河游戏：课件出示石头上的词语，学生帮助小动物“过河”。3.句子巩固练习。出示重点句子，指名读，检查生字掌握情况。4.引导学生小组合作读课文，开展朗读竞赛。1.开火车识读生字。2.认读词语，巩固识字。3.读准课件出示的句子。4.引导学生小组合作读课文，开展朗读竞赛。4.用下列词语写句子。专心：______________________各自：_________

5、_____________准备：______________________四、指导写字，布置作业。1.指导书写生字：同、工、专。（1）课件出示生字。（2）引导学生按结构归类写生字。1.在老师指导下书写生字。（1）开火车读生字并组词。（2）“专、工”是独体字，“同”是半包围结构的字。（3）学生仔细交流书写方法：5.写一写。（1）“专”是（）结构的字，第三笔是（），组词（）、（）。（2）“同”是（）7（用时：10分钟）（3）请学生观察半包围结构的字的书写。（4）请学生仔细观察独体字，引导观察书写方法。（5）教师范写。2.布置作业。（1）正确、流利、有感情地朗读

6、课文。（2）练习朗读课文。“同”字的外框折处顿笔，被包部分宜靠上。（4）学生仔细观察，交流书写方法。（5）学生跟着老师临写。2.课下完成作业。结构的字，部首是（），组词（）、（）。我能把这几个字写得很漂亮：教学反思这节课，我首先让学生借助拼音自读课文，标出自然段，初步了解课文大意，并画出本课的生字词，让学生联系上下文加以理解，紧接着教师检查反馈学生对课文内容的掌握情况，这样逐步培养学生的自学能力和良好的阅读习惯。第二课时学习目标1.会写“才、级、队”3个生字。2.理解课文内容，渗透环保意识。学习重点进一步学习并巩固生字，理解课文内容，增强环保意识。学前准备制

7、作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：3分钟）出示生字，组织开火车认读。开火车认读生字。7二、品读课文。（用时：27分钟）1.引导自由读课文第1~3自然段，请学生画出描写植物园样子的句子。2.出示句子：植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。指导练习用“很……很……”说话。3.看第一幅插图，体会人物心情。4.指导有感情地朗读这三个自然段。5.老师和同学准备回家了，可是，一件意想不到的事情发生了，老师范读第4~7自然段，学生思考究竟发生了什么事。6.组织全班交流。教师相机点拨。（1）指导学生读老师说的话。（2）说说你读懂

8、了什么？7.带着问题读课文：同学们是怎么说，怎么做的