廖晓兰好“衣服”离不开好“设计”和好“裁缝”

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1、小学语文好“衣服”离不开好“设计”和好“裁缝”写作源于生活，是学生生活实践的再体现，学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。陶行知先生的生活教育理论，“教学做合一，手口脑并用”的教学思想为作文教学改革指明了方向。叶圣陶老先生也早就指出：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。……写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而就是生活的本身。”长期以来，教师怕教作文，学生怕写作文的现状困扰着我们。假话、假感想、假故事弥漫了孩子的笔端。原本应该才情飞扬的写作变成了毫无灵气

2、的操作，变成了令人厌恶、恐惧的难事和苦差!让学生易于动笔乐于表达，这是作文教学改革在呼唤生命的回归。学生习作的灵气应来自于他们纯净之心对社会和生活的真切感受，来自于对社会和生活的真切情感。语文教师有责任解放学生的头脑，帮助学生发现自己的写作潜能，开拓视野，找回写作的乐趣。本期我听了学校组织的作文精品课大赛，真是受益匪浅，下面我就自己的收获谈谈几点看法：一、精妙指导有感而发（一）大胆改革写作内容激发孩子创作灵感现代中国悄然进入了一个“微时代”“微信”“微博”“微电影”……。微作文就是微小作文，它以其短小、

3、自由、灵活的形式出现，消除学生对作文的畏惧心理，为他们写好“大作文”积累写作素材，积淀语言，激发写作兴趣。它跟小练笔有些类似，但又有很多不同之处，小练笔一般是在课堂上写几句简单的话，特别强调读写结合，而微作文一般能表达完整的内容。2011年版《课程标准》提出明确要求，第二学段“习作”目标与内容的第二条：“观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”人物的外貌描写、深入的观察、合理的想象，对于三年级的孩子来说都是要突破的关口。根据语文课程

4、标准关于写作教学的实施建议及三年级学生认知水平，陈红老师对课堂导学内容进行了大胆设计：把素材具体到一个将军俑，引导学生抓住细节，仔细观察，大胆想象。这样处理，旨在把导学目标微型化，让学生在认识、感受实实在在的“物”的基础上，获得写作方法。这样做不但没有束缚学生的写作面，反而拓宽了作文的范畴。（二）适度展示写作技法，激发学生写作动机。《语文课程标准》指出：小学阶段的习作指导要让学生“易于动笔，乐于表达，课堂有写的氛围，学生有写的欲望，少一点束缚，多一点自主，能有个性地创意表达，表达真情实感”。李小琴老师的

5、这节《场面描写》习作指导课，很好地落实了这些要求，其突出亮点主要体现在以下几个方面：1、重视情境创设，设计有创意。教学伊始教师播放学生在教室的寻宝游戏视频，以生动有趣的游戏贯彻习作指导的全过程，很好地调动了学生写的欲望。更重要的是游戏为孩子们提供了观察、体验、想象、描写的内容，使得每个孩子都有话可说，有话可写，很好地落实了快乐作文，轻松作文的设计理念。2、指导层次明晰，训练扎实有效。课堂教学分两个板块，每个板块承载了不同的教学任务。学生看、写、展评作品、听文的过程中，自然巧妙地渗透了习作要求，摒弃了繁琐

6、的理性讲解，为下一步的写指明了方向，奠定了基础。因为学生有自己亲历现场的真实体验，轻松地写出了个性鲜明的片段作文。3、参与、合作的教学形式运用得当。指导过程中，多次运用了师生合作、生生合作、组内合作、组际合作等学习形式，拓展了学习的深度和广度，提高了学习效率，促进了学生发展。4、板书设计美观，呈现出了老师的写作技法指导。李小琴老师以绽开的花朵形式作为板书，点面结合，有点有面作为花心，动作、语言、神态、心理活动作为花瓣，这样清晰的板书清楚地呈现了李老师的指导思路，孩子们从这样精美有层次的板书也明白了写作这

7、篇文章需要从哪些方面入手，这也就自然让孩子们易于动笔，乐于动笔了！二、细心剪裁创作美文曹雪芹“披阅十载，增删五次”，方有惊世红楼；钱钟书不厌多次修改，修改内容达上千处，方筑成今日之围城。托尔斯泰、巴尔扎克、海明威等众多大师的成功，充分说明了文章修改的必要性与重要性。作为教师，更应该重视学生的作文修改，探寻切实有效的方法，引导学生将作文修改落实到实际行动上，并且扎实有效地坚持下去。（一）点面结合，循序渐进。每次作文完毕，我们教师如果只是笼统地教给学生从字、词、句、立意、结构等方面进行修改，由于学生每次修改

8、文章的起点始终一样，因此作文水平的提高也很有限。要想使作文修改真正具有实效，就要求教师能够将作文修改工程系统化。将作文修改系统化的最好方法便是将每次作文修改与作文训练的目标紧紧结合。每次作文训练最好只围绕着重点目标来修改。当然，这样做的前提是要将作文训练系统化。怎样将作文训练系列化呢？我们学校在作文训练上，立足于整个小学阶段，着眼于学生作文水平的梯级上升，按照语言训练、思维训练、应考训练相结合的原则，依据学生的心理特点、认识水平，将作文中的