文言句式的语法特点和语义特点

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1、辽宁师范大学教育硕士研究生学位论文论文题目：文言句式的语法特点和语义特点研究生：段丹申请人单位：本溪市第一中学指导教师：王功龙专业方向：学科教学论·语文年级：2005级辽宁师范大学研究生学院2007年06月1目录中文摘要关键词……………………………⑴引言………………………………⑴一学生文言句式翻译的现状………………⑵（一）被动句出错的原因及分析……………⑵（二）判断句出错的原因及分析……………⑷（三）学生文言句式翻译现状总结…………⑸二实验研究……………………………⑸（一）文言句式的语法特点和语

2、义特点……⑸1判断句式的语法特点和语义特点………⑸⑴……者，……也………………⑹⑵……，……也………………⑹⑶……者，……………………⑹⑷……者也………………⑹⑸无标志判断句………………⑹⑹用“为”表判断………………⑹⑺副词帮助判断………………⑹2被动句式的语法特点和语义特点………⑺⑴动词后用介词“于”表被动……………⑺⑵受……于……”的形式表被动……………⑺⑶用“见”“于”“见……于……”表被动⑷用“为”“为……所……”“…为所…”表被动2⑸用“被”表被动…………………………⑻⑹无标志的被动句

3、………………………⑻3倒装句式的语法特点和语义特点…………⑻⑴主谓倒装（谓语前置或主语后置）………⑻⑵.宾语前置…………………………………⑼①疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置②否定句中，代词作宾语时，宾语前置③用“之”或“是”，宾语前置④方位词、时间词作宾语时，有时也前置。⑶定语后置……………………………⑼⑷.介词结构作状语后置………………⑼4省略句的语法特点和语义特点…………⑽⑴主语省略…………………………⑽⑵谓语省略…………………………⑽⑶宾语省略………………………⑽⑷介词省略………………

4、……⑾⒌、固定句式……………………⑾（二）语感的特点及其培养方法……………⑿1、语感及其特点………………………⑿⑴锐敏性…………………………⑿⑵直觉性…………………………⑿⑶整体性…………………………⑿3⑷联想性…………………………⑿⑸体验性…………………………⑿2、语感的培养…………………………⒀⑴反复诵读，触发语感………………………⒀⑵把握思路，生发语感……………………⒀⑶品味语言，领悟语感……………………⒀⑷背诵积累，积淀语感……………………⒁⑸实践语言，提高语感……………………⒁三效果分

5、析………………………⒁㈠判断句的对比分析…………………⒁㈡定语后置句的对比分析…………………⒂四总结结论…………………⒃英文摘要……………………⒅参考文献……………………⒆4文言句式的语法特点和语义特点研究生：段丹指导教师：王功龙专业方向：学科教学·语文中文摘要文言文教学一直是高中语文教学的重点和难点，文言文翻译集中反映学生的文言文阅读能力。我们经常说文言文翻译要做到“信”“达”“雅”。所说的“信”就是直接真实地翻译出本句中的文言实词和文言虚词，逐字逐句对译。学生通过一段时间的积累，掌握一定的词

6、汇量，在词语层面不会有太大的问题，所以，“信”的要求基本可以达到。但我们在披阅学生翻译的句子时，经常会发现：词语都译得挺对，但是句子让人读着不舒服，不太符合现代汉语的表述习惯，这就要进入第二层次的要求“达”了。所谓“达”就是在“信”的基础上，使句意通达、通顺，这就是句式层面的问题了。可以说，在高中阶段，要想达到“读懂浅近文言文”的目标，解决文言句式的问题是重中之重，基于此，本人结合几年来的文言文教学实践，进行一番研究，试图找到一个比较有效的文言句式教授方法，让学生更容易掌握文言句式。有的语文教师

7、也把句式看成纯语法问题，让学生背文言文句式特点，但事实是，学生背的挺多但不会迁移，遇到陌生一点的句子仍然束手无策。我以为语法不只是形式方面的内容，它还包含语义方面的内容，应该让学生在识记文言文句式特点的基础上，深入理解各种句式的内在语义特点，这样对句式的认识会全面一些，翻译的时候也会更顺畅一些。本论文由四部分构成，一、学生文言文翻译的现状问题研究。二、针对学生的问题进行实验研究，探究文言文句式的讲授方法。三、方法讲授后的对比研究。四、总结结论希望这次研究会对高中阶段的文言文教学有一定的帮助。关键

8、词：文言句式语法语义语感引言把文言文翻译成现代汉语是传统的考查方法之一，它把对语言表达形式的考查与文意内容的考查两个方面紧密地结合起来，因而是高考文言文阅读中综合考查的有效手段。这类考查既可以采用客观性的选择题型，也可以采用主观性题型，直接要求考生翻译句子或语段。自上个世纪80年代后期以来，全国高考语文试卷中，文言文的理解并翻译文中句子，均采用选择题。但2002年起则改由考生直接翻译，分值也由3分增至5分。高考题型的变化，有利于考查考生真的阅读能力，有利于促进考生的语言表达能力。对考生而言，也意