续写和改写教学课件

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1、续写和改写续写和改写一、教学目标1.通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。2.通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合，改编故事的能力。3.通过多种形式的言语实践练习，培养学生的联想力、想象力和创造力。二、指导过程(一)学习续写。1.续写的定义：根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一篇完整的文章。如：清朝的高鹦续写《红楼梦》的后四十集。2.续写的要求。(1)要在把握原文含义的基础上。展开合理的联想和想象。有时需要切合原文材料的中心意思，不能脱离材料另写一套。如《《皇帝的新装》写皇帝命令大臣抓骗子，又抓小孩和抓小孩的一家。……有时原有材料可能只是

2、一个话题或引子，只要围绕材料含意的范围续写即可。如：针对“这件事，说起来真让我后悔”这句话进行续写。(2)除了与原文在文体保持一致外，还要注意叙述角度的统一。比如原文是第三人称，续写部分也要用第三人称。如：对《我的叔叔于勒》续写，应仍要以小孩若瑟夫的身份，用第一人称来写。(3)要注意原文的脉络与文气，续写的内容应与原文衔接自然、连贯。如：续写下面的语段。读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。相反，……(范例：不读书让人知识贫乏，目光短浅，格局狭窄；甚至情感苍白，精神萎靡，才华枯竭。)(二)学习改写。1.改写的定义：就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其

3、文体、语体或人称等。如著名的《三国演义》就是明末清初的罗贯中依据史实文献、史学评述、民问传说改编的。2.改写的方法。改写可以改变文体，比如把诗歌改写成散文，如《沁园春、雪》的上阙就可改写成描绘北国雪景的散文。可以把小说改写成剧本；如《心声》、《我的叔叔于勒》。可以改变语体，比如把文言文改写成白话文，把书面语改成口语；如《出师表》可改成要求出征伐魏的散文可以改变人称，比如把第一人称改成第三人称。如《泥人张》是第三人称写的，可改写成以泥人张身份的第一人称写。1.改写应注意事项。(1)改写不能脱离原文另外写一篇文章，它基本上不改变原文的主要内容一只改变表达形式。所以既要体现原作精神，又可对原作酌

4、情改动，表现出自己的风格。如改写《石壕史》，就只能写石壕更乘夜抓壮丁的故事，揭露差役的残暴，反映唐朝“安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表达诗人对劳动人民的深切同情。(2)根据改写要求，确定改写思路。有时要完全忠实原文，比如把文言文改写成白话文。有时可以增加新的内容，这就要与扩写结合在一起。比如把一首叙事诗改写成叙事散文，就可对人物、环境做具体描写，增加必要的细节，或对故事情节做一定的补充，使文章内容丰富起来。如改写《忆江南》，就可增加清早的景色、思妇家庭环境和梳洗打扮的细节，还可增加遥望江船上寻找夫君、误认夫君的情节，还可增加回忆在白St洲相爱、送别的情节，这样更能体现思妇的离愁别恨。

5、三、写作实践。1.续写《我的叔叔于勒》。2.改写《忆江南》或《江城子.密州出猎》。四、优秀习作。第一篇《我的叔叔于勒》续写旅游回来后，我心里还是放不下叔叔于勒，因为那毕竟是我的亲叔叔，爸爸的亲弟弟，可是因为我的父母自从旅游回来后一直很生于勒的气，还把以前珍藏的每一封来自叔叔的信都撕毁了，所以我又不敢跟爸爸妈妈说，只好把这个秘密一直藏在心底，每天晚上看见月亮时，就会想起在船上那个衣衫褴褛的老水手，每次想到是都会很心痛，有时还因为可怜的叔叔流泪，但是我一直很明白的一点是，绝不能让任何人看见，即使让别人看见，我也已经编好了能让任何人相信的理由，就是我的苹果掉到河里去了，因为我的家里虽然穷，但为了

6、保证一家人的身体健康，当然，更好的理由是为了不让我的二姐夫认为我的家里非常穷，所以我爸爸妈妈就商量每个月都要勉强买一袋苹果，但是可怜的我两天才能吃一个苹果，而我的二姐夫却可以两天吃两个苹果，虽然我对此感到很不满，但在每天晚上却感到很满足，因为我认为这是一个不错的好主意。从那以后，我们一家人在也没去过那个我们每星期日都去的栈桥，因为爸爸妈妈认为在那里会碰上于勒叔叔。从那以后，叔叔又变成了全家人心中的坏蛋、流氓、无赖。三年后，我长成了大人，也明白了很多事情，至于爸爸妈妈，他们没有一点变化，还是对于勒怀恨在心，那天妈妈竟然说：最好不要让我看见于勒，不然我会打断他的狗腿!而那个曾经是我姐夫的公务员

7、也已经不是我姐夫了,因为有一天晚上父母在房间里谈话,小心被二姐夫听见了，而谈的恰恰是叔叔于勒的事情，从此以后，我在一二没有见过那个公务员，可能是因为他被父母那番话吓怕了。事情发生后，父母很后悔，二姐也因为这样几天吃不下饭，常常躲在房间里哭，所以，二姐更恨叔叔于勒。那天是星期日，我和伙伴们在栈桥上玩，看见从远处是来一艘大船，我对那艘大船很熟悉，因为那是碰见于勒叔叔的船。我是多么想看见他，真希望叔叔就在那条船上。”我站在岸边