3.4实际问题与一元一次方程(1)

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1、安匠中学数学导学稿课题3.4一元一次方程应用（一）课型预习+展示使用时间主备人于明华签批人组别组号学习目标1、掌握列方程解应用题的一般步骤；会利用一元一次方程解决简单的实际问题学习重点分析未知量与已知量之间关系及寻找相等关系列方程学习内容师生补充一、复习巩固解方程：（1）（2）二、模仿p100例1解答下题，某车间42名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1000个或螺母2000个，两个螺钉要配三个螺母．为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？分析：（1）题中讲了哪两件事情？有哪些基本数量？该怎么列表？（2）1个螺钉需要配2个螺

2、母，则2个螺钉需要配个螺母；3个螺钉需要配个螺母；4个螺钉需要配个螺母；5个螺钉需要配个螺母；由以上数据，你发现螺钉的数量与螺母的数量有什么相等关系？解：　　安匠中学数学导学稿三、练习1：某服装加工车间有54人，每人每天可加工上衣8件或裤子10条，应怎样分配加工上衣和加工裤子的人数，才能是每天加工的上衣和裤子配套？四、课堂小结：五、当堂训练1、把一些图书分给某班学生阅读，如果每人3本．则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本，这个班有多少学生?2、某车间有工人66人，平均每人每天可加工大齿轮16个或小齿轮10个，又知3个大齿轮和5个小齿轮配成一套，问：应如何安排

3、工人才能使产品刚好配套？3、在甲处劳动者有31人，在乙处劳动者有21人，现另调23人去支援甲、乙两处，使在甲处劳动的人数是在乙处劳动人数的2倍．问应往甲、乙两处各调多少人？___________．