大班散文欣赏《笋娃》教案

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1、大班散文欣赏《笋娃》教案大班散文欣赏《笋娃》教案包含了，活动目标是反复倾听、欣赏散文，感受并体验散文《笋娃》中的情趣美、意境美，理解散文内容，感受小笋娃的天真、活泼与稚拙，尝试用自己的肢体动作模仿、表演小笋娃的quot;快乐成长quot;。【设计意图】新《纲要》指出，教师应该善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。我们幼儿园建在社区公园内，公园东南角有一片小竹林。春季万物萌生的季节，教师都会带孩子们走进社区公园寻找春天，这片小竹林也是孩子们经常关注的地方，黑乎乎的小笋娃几乎成为了孩子们探秘寻宝的快乐之源。在此基础上，我们开展了散文欣赏《笋娃》的教

2、学活动，将竹子的生长过程用优美的散文语言呈现出来，以拟人化的方式向幼儿展示小笋娃勇敢地钻出地面，并在寻找妈妈的过程中逐步认识自己、了解自己。散文《笋娃》为孩子们打开了一扇清新阅读之门，既让孩子们感受到散文中的语言美和意境美，又能让孩子们体验到小笋娃渴望成长的美好愿望，满足孩子们快乐成长的心理需求。【活动目标】1、反复倾听、欣赏散文，感受并体验散文《笋娃》中的情趣美、7意境美。2、理解散文内容，感受小笋娃的天真、活泼与稚拙，尝试用自己的肢体动作模仿、表演小笋娃的快乐成长。【活动准备】1、经验准备：到元和公园中寻找过春天，观察过竹林中的小笋娃。2、物质准备：与散文内容有关的、背景音乐。【

3、活动过程】一、完整欣赏散文《笋娃》，初步熟悉散文内容。1、倾听雨声，了解春天里小笋娃悄悄成长的时间背景。师：听，这是什么声音？春雨滴答，你猜，春雨会下到哪里去？哪些小种子在春雨的滋润下，会悄悄地发芽、生长？（评析：调动幼儿已有经验，前期已经在社区公园中寻找过春天，孩子们能够简单描述出春天里柳树、春笋、迎春花等植物相继发芽的情景。）2、出示背景图，熟悉散文中小笋娃的生长环境。师：春雨滴答，来到了哪里？（竹林里）竹林里，谁会悄悄发芽、长大呢？师：竹子在春雨的滋润下越长越高，竹林里有好多小娃娃在春雨的抚摸下也快要出来了，想知道竹林里的小娃娃是谁吗？请你们一起7来听一听这一篇非常好听的散文《

4、笋娃》。3、教师在优美的配乐声中，声情并茂地朗诵散文《笋娃》。师：这首好听的散文叫什么名字？师：你喜欢这篇散文吗？为什么？你最喜欢散文中的谁？（笋娃）二、分段欣赏散文，熟悉散文中笋娃和竹妈妈的对话。师：散文中还有一些特别好听的、优美的词和句子，我们一起来看一看、听一听，学着说一说这些好听的、优美的词句！1、欣赏散文第一段：感受散文中清新、优美的意境。①结合特写画面，教师朗诵第一段散文内容。师：在第一段散文中，你听到了哪些好听的词语（或者是句子）？丰富词汇：诱人、星星点点。②教师小结：春天的竹林真美，大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇

5、刚开的小花。看到这么美丽的景色，小笋娃的心情怎样？2、欣赏散文第二段：感受小笋娃渴望成长的心情。①结合特写画面，教师朗诵第二段散文内容。师：在第二段散文中，小笋娃说了些什么话？师：笋娃的妈妈是谁？竹子妈妈是怎么说的？师：听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么想的？7②学习笋娃和竹子妈妈的对话，进一步感受笋娃渴望成长的心情。③教师小结：小笋娃长得黑不溜秋、头上长着几根绿毛，小笋娃的妈妈是穿着绿衣裳、个子高高的竹子。小笋娃和竹子妈妈比，谁更美？（竹子妈妈）所以，笋娃多想快快长大呀，长得和妈妈一样，穿着漂亮的绿衣裳，长得细细、高高的，那该多好呀！3、欣赏散文第三段：感受并体验小笋娃成长之后的愉悦心

6、情。①结合特写画面，教师朗诵第三段散文内容。师：听完这个散文故事以后，你感觉笋娃现在的心情怎样？师：是哪些好朋友帮助笋娃健康成长的？（春风、春雨、阳光）②教师有感情朗读第三段散文，请幼儿用身体动作表演笋娃的生长变化，体验笋娃成长之后的愉悦心情。③教师小结：春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，阳光暖暖地照着，小笋娃们终于长大了！现在的小笋娃，应该叫什么名字？在美丽的春天，在春风、春雨、阳光的关怀和帮助下，小笋娃们真正长大了，变成了一棵棵翠绿、挺拔的新竹子。三、完整欣赏散文，整体感受并体会散文中的意境美和情趣美。师：多么可爱的小笋娃，多么有趣的小笋娃！让我们一起再来欣赏一下这篇优美的散文，

7、请你一边听一边想：听了这篇散文以后，你有什么感觉？你喜欢散文中的小笋娃吗？为什么？7教师小结：原来，竹子妈妈的孩子是黑不溜秋的小笋娃，长得一点儿也不美。可是，小笋娃并不灰心。在春风、春雨、阳光的关怀和帮助下，顺利、健康地成长起来！我们小朋友也要学习小笋娃，吃饭不挑食，保证充足的睡眠时间，还需要多晒太阳、多运动，相信大家也能顺利、健康地成长起来，也能和小笋娃一样，感受到健康成长的快乐！【活动反思】1、在本次教学活动中，幼儿通过生动、形象的课件欣赏，初步了解散