2020年资格考试《小学教育心理学》考前练习(第83套)

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1、2020年资格考试《小学教育心理学》考前练习考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷入一、单选题（共70题）1.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）。A.先快后慢B.先慢后快C.先后一致D.不快不慢2.在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是

2、运用了（）oA.正例B.反例C.提供变式D.科学地进行比较3.罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）.A.面向全体学生原则第1页B.发展性原则C.尊重与理解学生原则D.尊重学生主体性原则4.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为（）。A.服从B.屈服C.场依存性D.从众5.对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为（）。A.学习自觉性B.元认知策略C.智力技能D.自我意识6.乘法口诀的掌握可以广泛迁移

3、于各种情景之中，这是一种（）A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.具体迁移7.指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。A.学生B.学业C.学习成绩D.学习方法第1页7.提出掌握学习的心理学家是（兀A.华生B.杜威C.加涅D.布卢姆9.基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。A.总结性评价B.常模参照评价C.诊断性评价D.标准参照评价10.问题解决的基本特点是（）A.目的性、客观性、系统性B.客观性、认知性、序列性C.目的性、认知性、客观性D.目的

4、性、认知性、序列性11.不属于影响迁移的主要因素的是OA.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习动机12.爱国主义情感属于下列哪种情感？（）A.美感B.道德感C.理智感D.责任感第1页9.默多克（Murdock.D.D）的迁移率计算公式表述为（）。A.迁移率（给二（实验组成绩一控制组成绩）4-（实验组成绩+控制组成绩）X100B.迁移率（蛤二（实验组成绩一控制组成绩）：控制组成绩X100C.迁移率（船二（实验组成绩一控制组成绩）：实验组成绩X100D.迁移率（$）二（控制组成绩一实验组成绩）4-（实验组成绩+控制组成

5、绩）X10010.个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（）»A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍15.生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是（）。A.实物直观B.模象直观C.语言直观D.虚拟直观16.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习17.难以突出本质要素和关键特征的直观形式是（）A.实物直观B.模型直观C.图表直观第1页D.网络直观18.从迁移的观点看，“温故知新”属

6、于（）A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移19.学习迁移产生的客观必要条件是（）»A.学生的智力水平B.学习的理解和巩固程度C.学习对象之间的共同要素D.学习的方法20.个体品德的核心部分是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为21.到某地进行参观访问属于（）A.模象直观B.形象直观C.感知直观D.实物直观22.长时记忆中信息的储存方式是（）。A.形象编码B.物理编码第1页C.意义编码D.语音编码23.学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的。A.定势B.讲解C.启发D.迁移24.提出“结构主

7、义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）»A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳25.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）.A.复习策略B.群集策略C.形象联想策略D.元认知策略26.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）.A.依从B.接受C.认同D.内化27.“举一反三”与“触类旁通”体现的是（）。A.创造性第1页B.学习动机C.学习迁移D.学会学习28.形象联想的学习策略属于（）。A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.问题解决策略29.个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）A

8、.理性知识B.陈述性知识C.感性知识D.程序性知识30.儿童多动综合症是小学生最为常见的一种行为障碍综合症，其高峰发病年龄为（）A.4—6岁B.6—8岁C.8—10岁D.10—12岁31.“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（）教学策略。A.先行组织者