初中音乐信息化教学设计方案

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1、★精品文档★初中音乐信息化教学设计方案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★信息化教学设计模板教学设计信息化教学设计方案姓名：学号：科目：音乐章节：七年级上册第二单元祖国颂祖国颂是七年级音乐课程第二单元的课程，是对学生进行爱国主义教育不可缺少的一部分，通过教唱歌曲培养学生对祖国的热爱之情，以及对我们祖国的热烈赞颂和对祖国美好未来的祝福二、教学目标分析1、知识目标第一课时，首先学会歌曲《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育，让学生感受到祖国的伟大，提高学生对祖国的热爱之情第二课时，聆听《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》第三课时

2、，聆听学习国外的歌颂祖国的作品《伏尔塔瓦河》感受捷克人民对于他们祖国的热爱，以及与中国作品的区别2能力目标：通过讲解音乐知识，分析歌曲，使学生掌握歌曲风格，演唱风格，学会用气息歌唱，培养学生控制力度变化三、学习者特征分析本堂课的教学对象是初中一年级，是每个人成长过程中，增长人生价值观的重要时期，是接受新鲜事物最为敏感的时期，所以，我们要通过歌曲，来调动学生们的积极性，努力让学生们感受到我们祖国的强盛伟大通过歌曲的学习，要让学生们掌握基本的音乐知识、音乐常识、学会用气息去控制感情、力度四、教学计划时间本单元分为三个课时，分三周上完五、教具准备多媒体教室，或自备播音设备，准备本单元所有出现

3、的歌曲的CD六、教学思路根据本单元的教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入→交流合作→归纳小结→练习反馈在歌曲CD的伴随下，进入课堂，让学生们聆听，感受，提出问题，调动学生的积极性，然后进行歌曲讲解与教授最后进行总结，让学生练习，熟练掌握本堂课的内容七、教学过程第一课时：1、在上课以后，通过多媒体播放歌曲《歌唱祖国》，让学生聆听，然后，提出问题，让学生们回答有没有听过这首歌曲，知不知道这首歌曲，待学生回答完毕，先给学生们讲解音乐常识，带领同学们学习这首歌包括调式、调性和唱名；节拍及其特点典型节奏型；旋律进行特点；音乐结构，越短和乐句；词曲关系2、带领同学们练习《歌唱祖国》的简

4、谱旋律如果有钢琴，可以老师弹奏，带领学生们练习直至练熟3、让同学们感受这首歌曲的旋律有哪些特征，让同学们在歌曲的旋律中，做出自己感觉是正确的动作再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★的艺术效果4、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱小结：今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等

5、各方面中课后记：学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好第二课时：1、欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌2、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”2016全新精品资料-全

6、新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★请听第一首歌《祖国颂》简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽提问：在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化3、请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》提问：这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？这两首歌曲的演唱风格是怎样的？在歌曲中是怎样歌颂

7、祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合课后记：通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱第三课时：教师导入，前面两节课学习和欣赏了中国的几首爱国歌曲，今