初中重力教学设计

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1、★精品文档★初中重力教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★初中重力教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★第十三章第二节第十三章第二节重力1、知道重力产生的原因2、知道重力的方向、重心3、通过探究，知道重力大小跟质量的关系4、通过分析生活中常见的重力现象，感受物理就在我们身边教学重点：重力的大小和方向重力的方向和重心引导学生做好实验，是弄清重力跟质量的关系的关键对于重力的方向，通过重垂线来掌握至于重心可通过小演示实验来学习一、引入通过

2、多媒体展示两幅画面：壮美的瀑布、下落的苹果问：由这两幅图大家想到了什么呢？学生很容易想到李白的诗《望庐山瀑布》、苹果砸到牛顿的故事问：瀑布为什么往下流呢？苹果为什么往下落呢？学生可以想到：是由于地球的吸引接下来师生一起认识万有引力、重力的概念，并让学生举出几个生活中常见的重力现象至此板书今天的课题二、探究影响重力大小的因素问：重力是一种力，根据已有知识，我们应从几方面来学习它呢？学生会回答：大小、方向、作用点给出两袋沙土，让学生掂一下，看哪一袋重问：为什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小与质量有关问：重力与质量有什么关

3、系呢？引出本节课的重点：探究重力跟质量的关系对于探究我们这样组织：1、让学生观察准备的弹簧测力计的构造、量程、分度值2、与学生分析在物体静止时，重力与拉力相等3、学生探究，并记录每次物体的质量及相应的重力4、引导学生分析实验数据，得出重力跟质量的关系5、板书重力跟质量的关系式，指明物理量的符号及其单位说明g的取值情况探究结束后，及时跟踪练习，以便掌握学生的应用情况三、重力的方向、重心问：根据大家的经验，重力的方向如何？学生会回答：向下在学生回答的基础上，我们可做这样的展示：取一重垂线，当其静止时，指明此时重垂线的方向即为重

4、力的方向，这个方向应是“竖直向下”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★通过组织学生检查黑板是否竖直、桌面是否水平，认识重力方向在生活中的应用接下来做一小练习：作出斜面上静止物体的重力的示意图在讲解该题的基础上，指出：物体的各部分都受重力，对于整个物体而言，重力就好像作用在物体的一个点上，这个点就叫重力如果在物体的重心下方有个支点，它就可以支起整个物体让学生用手指支起自己的笔、刻度尺等，加深对重心的认识问：重心一定在物体上吗？通过作自行车轮胎的重力的示意图，指出重心不一定在物体上四、小

5、结让学生回顾本节课的内容，并互做补充五、当堂检测1、如果没有了重力，下列哪种现象在伦敦奥运会上不会出现A.举重运动员可以轻而易举的举起重物B.足球踢起来以后不会回到地面C.跳高运动员跳起来就不能下来了D.拳击比赛打到身上也不会痛了2、重600N的物体可能是A.一头牛B.一个成年人C.一本书D.一只鸡3、如图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是4、如图所示，画出足球所受重力G的示意图5、如图所示，均匀金属圆环被吊在空中，请画出金属圆环所受重力

6、的示意图1、地球对它附近的物体有作用由于地球的而使物体受到的力叫做重力，通常用表示由此可知，物体的重力的施力物体是2、重力的实质是宇宙间的物体都存在互相吸引的即物体在受到地球吸引力的同时，地球也受到了物体的吸引力3、重力的大小可通过来测量，把物体挂在它的挂钩上，当物体时，物体所受的重力就等于弹簧测力计的示数．4、质量不同的物体所受的重力是的，实验表明，物体所受的重力跟物体的质量成，即物体重力和质量的比值是一个常数即g=G=/kg.其物理意义是，m质量是1kg的物体，重力是当粗略计算时，g=10N/kg5、要计算重力时，公式

7、是G=例：当一个物体的质量是10kg时，它的重力是一个物体重力是2N，则它的质量是质量是50g的物体，重力是6、重力是地球对物体的吸引力，所以重力的方向要指向地球，称为的方向任何时候，任何地点，重力的方向都是7、重力的作用点叫做形状规则，质量分布均匀的物体，重心在它的上，例如正方形薄板的重心在8、做出下列物体所受的重力1.关于比值N/kg所表示的物理意义是A.N等于1kgB.kg等于1NC.质量是kg的物体受到的重力是1ND.质量是1kg的物体受到的重力是N2.关于重力，下列说法中错误的是A.重力是由于地球对物体吸引而产生

8、的B.重力是物体本身的固有属性C.重力的大小跟物体的质量2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★成正比D.重力的方向总是竖直向下3.一个被运动员踢出的在空中向前运动的足球所受重力的情况是A不受重力B受到向前的重力新课标第一网C比静止在地面上时所受重力小得多D受到竖直向