初中语文,丑小鸭教学设计

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2、3640301电子邮箱：zhangaifeng999@教学目标知识目标1．积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★等词语的音、形、义，并学会运用2．了解安徒生的生平，进而了解本文的思想内容能力目标1．把握丑小鸭这一形象的思想内涵2．揣摩语言，理解关键语句的含义3．对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力德育目标引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想教学重点通过复述课文，了解丑

3、小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义教学难点1．通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴2．搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照教学方法1．朗读法可以为电视画面配音，也可分角色朗读课文2．复述法3．讨论点拨法4．品评鉴赏法教具准备多媒体、VCD光盘、文字资料课时安排1课时教学过程1［教学要点］朗读课文，整体感知文意，利用圈点勾画法，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；体验与反思，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，

4、品味作品多方面的美，感受童话的艺术魅力［教学步骤］一、导语设计设计：上学期，我们学习了一篇充满童趣和睿智的童话《皇帝的新装》，它的作者是——，今天我们学习他的另一篇作品《丑小鸭》设计：多媒体播放图片，学生看图片，教师要求学生用自己的话描述图片，引出课文《丑小鸭》设计：大家熟悉“丑小鸭”吗？它是谁？为什么会有如此迷人的二、作者及文体回顾请两位同学结合自己的阅读体验和上学期所学的有关童话知识，简介童话的文体特征及作者的有关情况，其余同学补充明确：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学

5、校读过书，当过学徒工受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学11岁时父亲病逝，母亲改嫁为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年1828年，升入哥本哈根大学毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活1838年获得作家奖金，国家每年拨给他200元非公职津贴安徒生终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中安徒生文学生涯始于1822年早期主要撰写诗歌和剧本进入大学后，创作日趋成熟曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集

6、和诗剧1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★“为了争取未来的一代”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★，安徒生决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集其后又不断发表新作，直到1872年因患癌症才逐渐搁笔近40年间，共计写了童话168篇安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中安

7、徒生的创作可分早、中、晚三个时期早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平作品基调低沉代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的

8、睡2帽》《幸运的贝儿》等安徒生的童话，想象丰富、思想深刻，充满诗意鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然乃至家庭中的家具、玩具等，都被赋予生命，注入了人的思想感情；大自然的一切都同人一起进入了社会生活，既是幻想的世