初中数学教学设计题

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1、★精品文档★初中数学教学设计题江苏科学技术出版社七年级上的交互性对学生的学习进行及时辅导和及时反馈、评价，以调整学习方法和策略，便于让学生都掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都各有所得女生内秀害羞不善言谈但踏实认真，班级中已形成了合作交流、主动探索、敢于实践、勇于发现的良好学风，学习气氛浓厚操声跳下水；林斯曾经说过：如果教师不想方境导作、思2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通2设法使学生进入情绪高昂和智力入声跳下水；考，合振奋的内心状态，就急于传授知3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3作探究识，那么这种知识只能使人产生声跳下水

2、；…………………………冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲惫体n-22n500abc2ab2ac2b5a会到有的新知识是建立在旧知识c的基础上的二、探象这样的式子我们称为代数式单独一个数索活或字母也是代数式.动总结代数式的特征1代数式是用运算符号把数或表示数的字通过观母连接而成察，发2单独一个数或字母也是代数式.现特3代数式中不含等号和不等号征，学s生举手象2a2a215×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★，，和abc等都5回答是数与字母的积，这样的代数式叫单项式单独在探究过程中确保学

3、生主体作用一个数或一个字母也是单项式得到充分发挥，让学生从被动学单项式中的数字因数叫做它的系数单项式习到主动学习、自主学习，让学s生从接受知识到探究知识，真正中所有字母的指数的和叫做它的次数如的系学生感5焕发教学活力，让他们自己往前受1走，自己去锻炼去创造数是，次数是1，abc的系数是1，次数是35几个单项式的和叫做多项式单项式和多项式统称整式意义，4表示数让学生走进生活、走进数学多少万元？和数量例2、如图3-2直角三角形3边长分别为acm、关系，bcm、5cm它的面积是多少斜边上的高是多少并学会用字母表示问题.例六、课堂小结学生总

4、学生明显觉得信心不足，要注意和他们交流、帮助他们把复杂的问题化为简单的问题2．能够分析和表示实际问题中变量之间的二次函数关系，并运用二投影片三张第一张：(记作2．6A)第二张：(记作2．6B）第三张：(记作2．6C)教学过程Ⅰ.创设问题情境，引入新课[师]前面我们认识了二次函数，研究了二次函数的图象和性质，由简单的二次函数y＝x2开始，然后是y＝＝ax2+c，最后是y=a(x-h)2，y＝a(x-h)2+k，y＝ax2+bx+c，掌握了二次函数的三种表示方式．怎么突然转到了获取最大利润呢?看来这两者之间肯定有关系．那么究竟有什么样的

5、关系呢?我们本节课将研究有关问题．Ⅱ．讲授新课一、有关利润问题投影片：(2．6A)某商店经营T恤衫，已知成批购进时单价是2．5元．根据市场调查，销售量与销售单价满足如下关系：在一段时间内，单价是13．5元时，销售量是500件，而单价每降低1元，就可以多售出200件．没销售单价为x(x2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★≤13．5)元，那么型问题的应用题，然后再找出相关的数量关系问：这是什么类型的问题？[生]这是有关利润问题的应用题[师]利润问题的应用题应该要知道哪些数量关系[生]利润，成本价，

6、销售价，利润率，折扣，销售量，销售额利润=销售价—成本价总利润=单件利润×销售量[师]从题目的内容来看好像是商家应考虑的问题：有关利润问题．不过，这也为我们以后就业做了准备，今天我们就不妨来做一回商家．从问题来看就是求最值问题，而最值问题是二次函数中的问题．因此我们应该先分析题意列出函数关系式．获利就是指利润，总利润应为每件T恤衫的利润(售价一进价)乘以T恤衫的数量，设销售单价为x元，则降低了(13．5-x)元，每降低1元，可多售出200件，降低了(13．5-x)元，则可多售出200(13．5-x)件，因此共售出500+200(13

7、．5-x)件，若所获利润用y(元)表示，则y＝(x-2．5)[500+200(13．5-x)]．经过分析之后，然后再让学生分小组讨论交流问题，大家就可回答以上问题了.[生](1)销售量可以表示为500+200(13．5-x)=3200—200x．(2)销售额可以表示为x(3200-200x)=3200x-200x2．(3)所获利润可以表示为(3200x-200x2)-(3200-200x)＝-200x2+3700x-8000．(4)设总利润为y元，则y＝-200x2+3700x-8000∴2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导

8、写作–独家原创5/5★精品文档★抛物线有最高点，函数有最大值．从降价多少元入手的呢？请大家小组分析讨论一下；设销售单价降低x元时，那么[师]通过这道题，我们可以得出，从不同的方向入手，会得到不同的列式方程，第一个分析法是直接假设未知数