初中快速跑教学设计

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1、★精品文档★初中快速跑教学设计六年级快速跑(第二课时)教学设计讲课人：济宁市实验初中高峰一、指导思想与设计理念本节课将坚持“健康第一”的指导思想，充分体现学生的主体地位，让学生在“玩”中学，在“学”中玩利用情景式教学法，通过创设“大家来当消防员”的情景，进行了快速跑科目的训练，设置了“军事训练”、“军事演习”、“接警救火”等环节，将教学过程情景化、趣味化、游戏化，从而激发学生的学习兴趣和练习热情并将意志品质和“感恩教育”贯穿于教学的各个环节，注重学生的情感体验，让学生在掌握运动技能的同时得到情感教育二、教材分析快速奔跑能力是人体基本的运功技能

2、，也是初中最重要的教学内容之一它的练习形式多样，学生较为喜欢本节课是七年级快速跑第二课时，将在学生掌握了正确的站立式起跑和摆臂姿势的基础之上，解决步频和步幅的教学重点教学重点：步频和步幅教学难点：上、下肢的协调配合三、学情分析初中六年级的学生认知水平有了进一步提高，对“小组合作学习”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的新型学习方式有了一定程度的理解，他们活泼好动，乐于合作，有团队协作精神本节课将充分发挥小组长的骨干带头作用，通过小组合作学习和游戏比赛，增学生之间的情感交流四、设计思路课前布置场地，放置

3、灭火器、水桶等器械创设情境，主动与学生交流，拉近与学生的距离，创设良好的课堂氛围1、导入与准备阶段：教师通过一段关于消防员的描述，鼓励大家一起来当一次消防员，激发学生的学习兴趣，通过一段距离的追逐跑让学生尝试快速跑，思考怎样才能跑的更快2、体验与探讨阶段：教师在带领学生进行几组快速跑的辅助练习后，引导学生根据学案进行小组合作学习，选择适合自己的练习步频和步幅的方法进行练习然后通过“军事演习”进行各小组的比赛选出优胜者进行奖励最后，听到火警警报迅速集合，通过“接警救火”模拟某一粮库着火完成救灾任务任务一：抢救伤员任务二：转移粮食，任务三：铺设水

4、管3、拓展与延伸阶段：教师引导由于粮库着火粮食被烧了一部分，然后用被转移的粮食作为种子进行“春种秋收”的接力比赛，从而巩固快速跑技术动作教师利用11月9日的“全国消防安全日”向学生宣传消防安全知识4、身心放松与情感升华阶段：教师引导学生要感恩消防员为我们的社会做出了巨大的贡献，在音乐的伴奏下，一起唱一首《感恩的心》并做出手语动作来表达内心的敬意，即放松了身心，又进行了情感教育七年级快速跑第二课时教学案作业六到八：新课标提出体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性、综合性四个特性，结合实际谈谈你对这四个特性的理解，并完成一堂田径教学或球类教学的

5、教学设计方案正确理解和界定体育与健康课程的性质，是把握课程教学改革正确方向的前提《课程标准》明确提出了“三个为主”，即主要手段、主要学习内容和主要目标提出：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程”《课程标准》性质的这一定位，摆正了体育与健康课程在学校课程中的准确位置，准确界定了作为学校课程重要组成部分的体育与健康课程的学科内在价值，并进一步阐述和强调了体育与健康

6、课程具有基础性、健身性、实践性和综合性的学科性质课程强调基础性——强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼的习惯和健康生活习惯，为学生终身学习和健康生活奠定基础课程强调实践性——强调以身体练习为主要手段，提高体育与健康学习、体育锻炼，提高体育与健康实践能力课程强调健身性——强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜运动负荷的身体练习，提高体能和运动水平，促进学生健康成长课程强调综合性——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★强调充分发挥体育的育人功能，渗透德育，整合多种价

7、值课程性质的界定和发展，对于不断完善体育与健康课程体系和提高教学质量与内涵具有十分重要的意义强调了体育与健康课程具有基础性、健身性、综合性、实践性的学科性质，并对这些性质进行了详细的阐术，突出了终身体育，更注重其实用性那么在实际的教学过程中，如何去落实这四性呢？1.要遵循学生动作发展的基本规律、掌握技术动作过程中的运动技能形成规律和学生身体素质发展敏感期的规律；2.要充分考虑体能与运动技能内容的纵向发展和横向联系，以及体能与运动技能的区分点和互补性，既要避免相互交叉重复，也要恰当联系、互相促进；3.要用递进式排列方法，精选重点运动技术学习内容

8、，按照从基础运动逐步向专门的运动技能过渡的顺序，由多到少、由易到难、循序渐进的排列；4.七年级以游戏的方法、以广泛学习基本身体活动和简单的小球类游戏、体操基本动作、