物体的质量培训课件

《物体的质量培训课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在PPT专区-天天文库。

1、第六章物质的物理属性一、物体的质量【板块1】质量的概念、单位及感性认识第一课时物体由物质组成这些物体各由哪些物质组成？问一问1、一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处?有何不同之处?2、汽车轮胎和自行车轮胎，哪个用的橡胶多？3、盛满水的木桶和杯子，哪个装水多?4、充足气的篮球和乒乓球，哪个里面充的空气多？一、质量的概念：物体所含物质的多少叫质量一、质量的概念：物理学中的质量与日常生活中说的“质量”的意义是否相同？日常生活中，人们常用“质量”来表示工作的好坏、产品的优劣不同物理中物体的质量指物体所含物质的多少问一问在国际单位

2、制中，质量的单位是千克（kg）常用单位有吨(t)克(g)毫克(mg)1t=_____kg1kg=_____g1g=_____mg1000二、质量的单位：1000100050mg0.15kg10g估测以下物体的质量2kg5t估测以下物体的质量60kg随堂练习1、质量相同的棉花和铁块含有的物质哪一个多？一样多随堂练习2、一个物体的质量是300g，这个物体可能是（）A、一张课桌B、一本书C、一支铅笔D、一个学生B【板块2】质量的测量工具与使用实验室常用_______来测物体的质量托盘天平生活中常用的有：案秤杆秤台秤电子秤三、质

3、量的测量工具：构造使用托盘天平调节称量读数注意事项------放、移、旋(左偏右旋)-------估、选、-----放(物左码右)----调(由大到小再移游)-------读(码加游)读一读托盘天平使用说明托盘天平的使用二.托盘天平的调节1、把天平放在水平工作台上2、将游码移至标尺零刻度处3、调节平衡螺母，使指针对准分度盘的中央红线二.托盘天平的调节把被测物体放在左盘里．用镊子向右盘里加减砝码．调节游码在标尺上的位置，使指针对准分度盘的中线．三.托盘天平的称量物体的质量=————————+—————————右盘内砝码的总

4、质量游码的示数四.天平的读数注意事项：1、被测物体的质量不能超过天平的量程，往盘中加减砝码时要轻拿轻放2、天平与砝码应保持干燥、清洁，不要把潮湿的物品和化学药品直接放在天平盘里，不要用手直接拿砝码注意事项指出使用天平中的错误人没有站到天平的正面没有将游码放在标尺的最左端人没有站到天平的正面;砝码与物体的位置颠倒了;不应该用手拿砝码指出使用天平中的错误天平没有放到水平工作台上物体质量超出天平的量程托盘天平是科学实验中常用的仪器．下列关于其使用的说法中不正确的是（）A、称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程B、称量

5、时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码C、不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D、不能把化学药品直接放在托盘称量随堂练习C在实验室里，用托盘天平测铜块的质量。当天平平衡时，右盘中放有50g、20g、10g的砝码各一个，游码的位置如图所示，该铜块的质量为_____g。随堂练习82.4第二课时【板块1】进一步理解托盘天平的结构和使用方法在用托盘天平称物体质量前,发现指针不在分度盘的中线处,应该怎么办?同中求异在用托盘天平称物体质量时,发现指针不在分度盘的中线处,又该怎么办?问题讨论：1、托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移

6、动游码的作用是()2、小明在实验室用一架称量是200g标尺所标最大值为5g的托盘天平测得某物体的质量为47.6g，若操作方法正确，其中砝码加减顺序依次是()，游码的示数是()但在整理器材时发现：测量时将物体和砝码放颠倒了。则该物体的实际质量应为()。探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响【板块2】3、使用托盘天平测量物体的质量，下列各种情况会造成测量结果比真实值变化情况是：(1)．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧便停止调节(2)．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节(

7、3)．在测量前调平衡时游码没有放在标尺左端的零刻线处(4)．使用的砝码已磨损(5)．使用的砝码已生锈活动：探究物体的形状、物质的状态以及地理位置的变化对质量大小的影响1、物体的形状变化了,它的质量会改变吗?2、物质的状态变化了,它的质量会改变吗?3、如果把地球上的物体带到太空中去,它的质量会不会改变呢?科学家研究发现,地球上的物体被航天员带到太空中后,质量不变交流与总结1、物体的质量不随物体的形状、物质的状态、和地理位置的变化而变化。2、质量是物体自身的物理属性1．一块质量为1kg的铁板，把它卷成密闭的一个圆铁筒后，内装

8、质量为5kg的水被宇航员带到太空中，当水结成冰时，它们的总质量是（）A．大于6kgB．等于6kgC．小于6kgD．无法确定学习了“物体的质量”一节后，小明产生了这样一个疑问：物体的质量与其形状是否有关呢?为此，爱动脑筋的小明设计了一个实验来探究这个问题，他选用一块橡皮泥作为被研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分