初中历史教研组新学期工作计划2017

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1、初中历史教研组新学期工作计划2017一、指导思想： 　　历史教学以义务教育《历史课程标准》为指导，以打造有生命力的课堂为目标，以学科实践活动的开展为切入点，切实培养学生正确的价值观和历史观，努力实现教学成绩的跨越提升。 二、工作目标： 　　1、认真研究课标和教育教学方法，培养学生获取知识的能力，培养辨证看待历史事物的能力，培养学生形成正确的人生观和价值观。 　　2、落实学校常规要求，优化课堂，大力开展教学教研活动，将新课改与课堂教学相结合，形成本备课组特色的教学模式。 3、搞好常规教学，向45分钟要质量。 4、指导学生学会答题应试，

2、提高考试成绩。 三、具体工作如下： 　　1、历史组每位教师必须按照学校教研组、备课组工作计划，制定自己教学计划，保证按质按量完成教学任务。 2、做好常规工作，抓好集体备课： 初中历史教研组新学期工作计划2017一、指导思想： 　　历史教学以义务教育《历史课程标准》为指导，以打造有生命力的课堂为目标，以学科实践活动的开展为切入点，切实培养学生正确的价值观和历史观，努力实现教学成绩的跨越提升。 二、工作目标： 　　1、认真研究课标和教育教学方法，培养学生获取知识的能力，培养辨证看待历史事物的能力，培养学生形成正确的人生观和价值观。 　　

3、2、落实学校常规要求，优化课堂，大力开展教学教研活动，将新课改与课堂教学相结合，形成本备课组特色的教学模式。 3、搞好常规教学，向45分钟要质量。 4、指导学生学会答题应试，提高考试成绩。 三、具体工作如下： 　　1、历史组每位教师必须按照学校教研组、备课组工作计划，制定自己教学计划，保证按质按量完成教学任务。 2、做好常规工作，抓好集体备课： 　　每位教师都不打无准备之仗，备好课是上好课的前提和基础，把集体备课落到实处。每个年级每周至少要有两次集体备课，每节备课都按如下环节进行，分配任务→主备人精备→补背人完善待优处进行集体研讨→

4、个人细备→分散上课→教学反馈。把集体备课真正落到实处，集思广益，发挥集体备课的最大优势。对新授课、复习课、讲评课如何开展教学加以研究，提高课堂教学的实效性。 　　初一、初二备课组：教师要培养学生的学习习惯，指导学生学习历史的方法，培养自学能力;注重故事性和趣味性教学，提高学生学习兴趣;培养学生搜集信息的能力，增加史料，拓宽学生视野;通过丰富史料，使学生对历史人物和事件有全面认识，培养辨证分析历史事物的能力。 　　初三年级备课组：在抓好教学质量的同时，加快教学进度，把下学期教学任务完成三分之二，为下学期留出更多时间进行综合复习。课堂上

5、突出考点，利用典型习题练习的方式，教给学生如何应用知识，提高分析问题的能力。 　　3、努力提高教学成绩。加大对学生的检查力度，课堂上要让学生进行充分的记忆效果展示和探究展示，每个单元之后要进行单元测试或单元练习;根据学生学习成果，及时召开备课组分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，及时解决教学中存在的问题。 　　4、组织本组成员之间相互听评课，每小周一节，组内多讨论，多交流。通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。取长补短，做到教学相长，共同进步。 　　5、提倡教学形式多样化，重视历史活动课的教学研究。 　　6、结合

6、课本中的学生活动课的设计，组织学生活动并观看与之有关的电影或纪录片。初一以古代史影片为主，初二以近代史影片为主，看完结合历史背景写观后感。 四、课题研究 　　根据课堂教学中存在的问题，本学期确立教学研究课题是：如何提高学生的学习兴趣?每位教师根据研究的课题结合所教年级和教学实际情况，每学期写四次教学随笔或案例发到校园网。 五、教师业务提高： 　　1、做好历史组教师的培训工作。本学期10、11、12月分别进行一次业务培训，课题是：上好一堂课的要素、如何听评课、如何复习。 　　2、每位教师每两个月读一本教育教学专著或历史著作，要在校园网

7、上晒读后感。 　　3、每位教师每3天至少听课1节，有记录有评析，借鉴长处为我所用，提高自身教学水平。 一、指导思想： 　　以吴江区学科教研规划为指导，以学校教学教研计划为依托，努力提高教学质量，以学科主题教研推进新课程改革，深入教学研究，注重教学效率，努力让历史备课组充满新课程的改革激情和活力。 二、工作目标： 　　1、确立年级历史教学目标和方向，全面提高历史教学的实效。 　　凡事预则立不预则废，根据学科特点和学校实际，在开学之初必须先明确各年级段教学目标和方向，达成共识，形成制度和特色。 　　要认真总结初中新课程实施过程中的问题与

8、对策，提高初三教学的教学效率，开展初中历史新课程资源库建设，加强不同年级任课教师之间的同伴与合作关系的建设;深入体会新课程精神，实施教学效益的最优化，为评价改革和有效教学探索道路;同时要认真研究近三年中考卷，关心中考趋势，注重学生历史