分橘子教学设计板书

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1、★精品文档★分橘子教学设计板书大芦教管中心网络集体备课教案参赛教学设计数学学科二年级下册【第1单元第2课时(第3-4页)】“分橘子”的教学设计形式新颖、别具一格教学过程中，放得开、引得好、练得活1、激发学生学习兴趣，是他们乐于思考、勇于探索2、运用多种形式，开展数学活动3、教学活动密切与生活的联系，体现生活中处处都有数学、数学就在身边实现了数学的应用价值分橘子教学目标：1.引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系2.通过引导学生进行实际操作，学会有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少3.在操作、探索、发现中，使学生获得知识与方法教学重点:使学生体验除法的意义及乘

2、法竖式的计算过程教学难点:通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，体会余数要比除数小教学过程：一、导入1.复习除法竖式2.星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜这回老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多不过，今天老师给大家带来的是——橘子谁来数一数这里有多少个橘子？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每4个放一盘，14个可以放几盘？出示1二、新课探索分橘子1.想一想、算一算从学生的已有知识入手，独立思考解决每盘放4个橘子，14个可以放几盘，你会算吗？2.算一算、议一议由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法14÷2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/

3、2★精品文档★4=？可以列竖式计算，试着算一算给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义先写“÷”，表示除通过动手实际操作，理解有余数除法一商：14除以4，商是几，写在哪？根据乘法口诀求商，商是3，相同数位对齐，即商与被除数14的个位对齐二乘：商与除数相乘的积是分走的橘子个数，3×4=12，把12写在被除数14的下面，相同数位对齐三减：每盘放4个，放3盘正好分走12个，从总数14里减去分走的12，14—12=2，看竖式说一说每部分表示什么？写完竖式再填横式，在等号后面写商，为把商和余数区分开，在商的后面写6个点，再写余数，在竖式下面写答交待写法，指名余数及单位名称的写法20÷6=3??2你能试

4、着算一算，你的计算结果对吗？完成试一试比较两道题的余数和除数，你发现了什么？余数都比除数小被除数相同，除数不同，商不同三、巩固练习1.通过练习，你发现什么？2.思考余数怎么都比除数小？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创2/2