分数分一分教学设计

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1、★精品文档★分数分一分教学设计《认识分数的分一分》教学设计一、教学内容北师大版三年级下册第五单元第一课时“分一分第53—54页内容二、教学目标1.知识与技能创设情境进行直观演示，使学生初步理解分数的意义，体会学习分数的重要性；正确地读写简单的分数，认识分数各部分的名称2.过程与方法在操作、比较和观察活动中，丰富学生的数学经验，会用折纸和涂色等方法表示简单的分数；在小组交流中经历在具体情境中理解分数意义的过程3.情感态度与价值观在数学活动中培养学生的观察能力，动手操作能力，以及口头表达能力；培养与人合作的意识，鼓励学生自主探

2、究，激发学习数学的好奇心和求知欲，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣和价值三、教学重点理解分数的实际意义，能正确读、写简单的分数四、教学难点会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数在头脑中构建起几分认识分数-----分一分教学设计一、教材分析：本节课内容为北师大版《义务教育课程标准实验教科书.数学》第五单元第一课时“分一分”第五单元“认识分数”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★是学生关于数的认识的又一次扩展在本单元中，分数被作为整体的一部分来认识，这种认识又与平均分的经验分不开本

3、节课作为认识分数的第一课时，从学生熟悉的一个简单的数学事实出发：一个桃平均分给两个人，每个人分得半个，让学生(转载于:海达范文网:分数分一分教学设计)讨论用什么方法表示“一半”这个讨论过程，一方面让学生意识到原来的数不够用了，要另想办法表示“一半”；另一方面让学生参与创造，感受表示“一半”的方法其实是很多的在多种方式的对比中，体会用表示一半的优越性，体会学习分数的必要性；进而让学生在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★等操作和描述活动过程中理解简单的

4、分数所表示的意义，并会认、会读、会写分数，认识分数各部分的名称因此，教师更要注意创设具体生动的问题情境，激活学生已有的生活经验，引导学生结合具体的情境和操作过程初步理解分数的意义，渗透数形结合的思想二、教学目标：知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；能用折纸、涂色的方法表示简单的分数；会正确地认、读、写简单的分数并认识分数各部分的名称过程与方法：结合操作、比较、观察等活动，丰富数学活动经验，在与同伴的交流中经历在具体情境中初步理解分数意义的过程情感、态度与价值观：培养合作学习和用数学

5、的意识，体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的趣味性和价值性三、教学重难点：重点：理解分数的意义，会读、写简单的分数难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数四、教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：长方形、正方形、圆等折纸五、教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，你们听过《西游记》的故事吗？今天老师给大家讲个《西游记》的故事(播放课件)话说西天取经的路上，唐僧师徒四人经过一天的跋涉，饥累又渴孙悟空决定为大家找些吃的来不一会儿，他就找来了一些桃子，好吃的八戒见了桃子口水直流，悟空说：“吃桃可以，不过得先回答我几个

6、问题”“把4个桃子平均分给你和我，每人得到几个？”八戒很快答出来了“把2个桃子，平均分给你和我，每人得几个？”八戒想了想，又答出来了悟空又说：“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★把1个桃子平均分给你和我，每人得几个？这可把八戒难住了，同学们，你们能帮帮他吗？二、观察操作，探究新知认识二分之一1）半个该怎么表示呢？能用你喜欢的方法来表示一半吗？展示学生创造一半的表示方法，说说每种表示方法的意义，通过比较显示1/2的优越性2）引出二分之一：当把一个整体平均分成2份，表示其中1份时，就可

7、以用二分之一表示，板书，揭示课题3）课件演示：把一个桃子平均分的过程，强调平均分4)认识分数的读写及各部分名称5）练习：课件播放折一折、涂一涂，强化二分之一学生汇报展示认识几分之一1）引导学生把长方形纸平均分成若干份，取其中1份，涂色并用分数表示出来2）归纳分母和分子的意义(设计意图：在认识理解1/2的基础上，引导学生进行知识迁移，使学生顺利认识几分之一的分数，并理解这些分数表示的内涵)认识几分之几1）自由折纸，看谁能发现更多的分数，引导学生用涂色部分表示出自己想要的分数2）学生展示交流3）考口才：说一说三、拓展练习，实践

8、应用第一层次：1、考眼力：用分数表示下图中的涂色部分2、考判断力：按分数把下面各图形涂上颜色3、考信心：用下面的分数表示涂色部分对吗？对的画“√”，错的画“×”4、考细心：出示分数人仔细观察后填空第二层次：1、涂红色部分分别是谁的几分之几？2、他们拿的铅笔一样多吗？与同伴说一说四、自我反思，评价总结反思