凡卡教学设计蒋军晶

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1、★精品文档★凡卡教学设计蒋军晶五年级借景抒情练习——《流浪狗之歌》绘本写作杭州市天长小学蒋军晶1.在为无字绘本配文的过程中进一步了解借景抒情，练习环境描写2.在为无字绘本配文的过程中感受写作要把握基本的写作基调教学思路：1.第一遍“观看”无字绘本《流浪狗之歌》，交流阅读感受2.第二遍“观看”无字绘本《流浪狗之歌》，观察重点画面3.如果给无字绘本配上文字，你会选择给哪一幅图配文4.师生共同为其中一幅图配文，交流合作中分享写作“技巧”5.学生选择一幅图独立写作6.分享、点评蒋军晶老师《月光曲》教学实录生：起立师：同

2、学们好！生：老师，您好！师：请坐！刚才我们已经了解，贝多芬是一位伟大的音乐家他一生为我们留下了许多优秀的音乐作品，《月光曲》就是其中之一这首曲子是怎样铺成的呢？今天我们就一起学习《月光曲》这篇课文大家已经进行了预习，对吧？生：对师：我们先来听写一组词语，请大家准备好生准备师：哪位同学愿意到黑板上来听写？??有吗？??好，那位女同学女生走向黑板前师边递粉笔边说：在黑板上写，可以把字稍微写得大一些月光曲这篇课文，少一个传说，请写下“传说”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★；

3、这个传说，讲的就是月光曲这个曲子是怎样写成的，第二个词语：谱写；一笔一划工整有力下面听写一组词语，注意其中的几个生字先听后写：盲姑娘、蜡烛、琴键生写词语师：这一组词语里面：盲、蜡、键，都是生字师：行同学们抬起头来，和这位同学一起看，写对了吗？生：写对了师：尤其是这个“蜡”字，很多同学误认为它跟“烛”字是同一个偏旁：火字旁其实它是??师、生：虫字旁师：它原来的意思呢，是动植物的油这个“键”是写对了，但是我观察了一下，笔顺不是很规范左中右结构，最后写“建之”，明白吗？生：明白师：最后一个词：清幽生写完后，师：请入座

4、同学们，你们觉得清幽的月光是怎样的月光？生1：就像轻纱铺在地上一样然后，非常渺茫的那种感觉师：你非常善于联想生2：我认为清幽的月光应该是皎皎的月光，给人的感觉是宁静的，有一种诗情画意的感觉师：给人感觉宁静的月光是皎洁的月光生3：我觉得清幽的月光应该是特别轻柔、柔和的，给人一种很舒服的感觉的月光师：师老师课前还特地查了一下字典，发现这个“幽”字，有三种解释你们觉得这个清幽的“幽”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，应该选取哪一种意思呢？生：第二种师：第二种，清幽的月光给人

5、的感觉是沉静的，安闲的同学们，这一个传说究竟讲了一个什么事儿呢？请你选择其中的一个或几个词语，说一说这个传说请大家先自己准备一下说一说??没事，放出声音也没关系！生准备师：嗯，同学们，谁愿意来说一说？生1：贝多芬谱写月光曲时，被人们称为是一个传说因为他借着清幽的月光，因盲姑娘对音乐的执着所感染，没有蜡烛的时候，月光是清幽的，这也是贝多芬当时的心情所以，他按起了琴键，让思绪随着月光飞扬，所以创下了这首不朽的乐曲——月光曲师：说得真不错，他说的时候强调了《月光曲》行成的原因和当时的情境谁愿意再说说把这个过程简单的讲

6、一讲生：就是当贝多芬在莱茵河散步时，无意的听师：是吗？生：是师：我们再来回顾一下，同学们，有一天傍晚，贝多芬走进了莱茵河畔的一间茅屋，为盲姑娘弹了一曲又弹一曲，这后一曲就是著名的??师生：《月光曲》师：同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出传世名作《月光曲》这名曲呢？请同学们默读课文，在字里行间去寻找原因生默读课文师：有的同学很自然地拿起了笔，把句子划了下来我相信有他的理由他或许觉得这些句子描写的情境，打动了贝多芬的心生1读师：这个同学读的这段话就是兄妹俩的对话，站在毛屋外的贝多芬听见了咱们再往深

7、处想一想，贝多芬读到哪一句时，被打动了呢？生2读句子师：同学们，请你们按照你们自己的理解，自己读一读这段话注意：要能打动贝多芬的心呐！读一读！生读师：嗯，谁再来读一读？??打动贝多芬的心生3读师：好的她后面强调了“那该有多好啊！”读出了盲姑娘心里的那种“向往”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★，我相信贝多芬听了，心里会微微一动谁再来读？生4读师：同学们，他又强调了贝多芬自己贝多芬突然从一个陌生姑娘的口中，清晰地听到了自己的名字，能不心动吗？我们一字一句都要读进贝多芬的心

8、啊！我们一起来读：一个姑娘说??读生齐读师：同学们，贝多芬是一个音乐家，有一颗敏感的心，他往往能从别人的话里面听出言外之意贝多芬从这一句话里面，听出了什么呢？生1：贝多芬从这句话，听出了这个盲姑娘很渴望听到贝多芬弹得曲子师：是啊贝多芬听出了她内心满心的渴望生2：他还听出了这位小姑娘很喜欢音乐师：很喜欢音乐，你听出来了生3：贝多芬从这句话里，感受到了那个姑娘对音乐的追求师：“追求”，而不