五年级上册4.2用橡皮筋作动力

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1、小学五年级科学上册第四单元第2课第二课用橡皮筋作动力浙江省浦江县治平中心小学引入新课复习自行车电动自行力汽车马车电池内燃机马人力1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这就是。2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越。3、在这个实验中，拉力的大小与有关。4、在这个实验中，让小车运动起来的力是。重力我们的小缆车快垫圈个数垫圈的重力生活中的各种机动车几乎都是用轮驱动方式前进的，即动力使车轮转动，轮子通过与地面的摩擦力带动车身前进。本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。初步探究第一部分：安装用

2、橡皮筋驱动的小车实验用的小车轮子与轴是固定连接在一起的，轴转动就带着轮子一起转动。把橡皮筋绕在小车轮子的轴上带动小车行驶。车轮轴上紧紧安装了一个车轴套，使橡皮筋容易绕在轴上（在车轮轴上缠几层胶布或胶带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的作用）。车头车尾1、把橡皮筋一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。2、转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动。2圈1圈车头距离（厘米）距离（厘米）车尾小车运动方向橡皮筋皮筋向后绕车轮橡皮筋缠绕的方向与小车运动的方向有关。橡皮筋往后缠绕，小车就向前行驶，橡皮筋往前缠绕，小车就向后行驶。前后橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。小车行驶方

3、向和橡皮筋缠绕方向的关系（1）缠绕好橡皮筋放在起点，轻轻松手，不得外加任何力量；（2）小车停止运动后，测量行驶距离(单位厘米)；（3）同圈数实验反复做3次，并做好记录；（4）实验结束后，将本组的平均值登记在电脑上，其他同学将实验材料整理成原样放回原处，分析实验数据。（5）实验时要求同学们做到轻声细语。橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录第组235橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验数据统计表（班级）组别圈数距离12345678910240504826543637393663359709748706847575384597901069011199707980108深入研究第二

4、部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系对二者关系进行推测。设计实验来检验推测。第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系对二者关系进行推测。（橡皮筋缠绕1圈时，产生的弹力较小；缠绕多圈时，产生的弹力较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹力作用在小车上的时间短；缠绕多圈时，弹力作用在小车上的时间长。）设计实验来检验推测。第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系怎样使小车行驶得更远？第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系怎样使小车行驶得更远？想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加小车重量…

5、…实验要求①、要看准终点，用皮尺量出距离并及时填好记录单。②、边实验边思考：橡皮筋缠绕一圈或多圈时，产生的力的大小一样吗？橡皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录橡皮筋缠绕的圈数实验次数小车行驶的距离（单位：厘米）平均距离单位：厘米我们的发现123123123橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录年月日小组成员：用橡皮筋作动力在一定的范围内，橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大，小车行驶得远；橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小，小车行驶得近。第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系怎样使小车行驶得更远？说明：

6、橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。但有的小车也可能会近一些，因为弹力大了轮子打滑。这是两根同样的橡皮筋，但是拉长的长度不一样，如果松开手，橡皮筋反弹回去产生的力一样大吗？橡皮筋缠绕的圈数越多，橡皮筋就被拉得越长，产生的弹力就越大。橡皮筋橡皮筋缠绕的圈数越多，橡皮筋就被拉得越长，产生的弹力越大，作用在小车上的力就大，小车运动越快，行驶距离越远。说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去

7、的两圈弹力更大。但有的小车也可能会近一些，因为弹力大了轮子打滑。第三部分：了解橡皮筋的弹力是怎样产生的橡皮筋的弹力是怎样产生的？人们利用弹力做了哪些事情？实验一：拉橡筋将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。实验二：拉弹簧两只手捏住弹簧的两头，轻轻一拉，然后松开，观察有什么情况发生。总结：如何使我们的小车行驶得更快更远增加橡筋根数增多缠绕圈数（在一定范围内）增加动力第三部分：