用橡皮筋作动力教案

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1、.-义务教育教科版科学五年级上册?用橡皮筋作动力?执教教师:跳石小学田伟一、教学容义务教育教科版小学科学五年级上册第四单元第二课?用橡皮筋作动力?。二、教学目标：1、科学探究目标：〔1〕通过观察小车的运动,提出问题并利用实验，观察探究橡皮筋的缠绕方向与小车行驶方向的关系；〔2〕橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系；〔3〕进一步培养学生的合作意识和探究能力。2、情感、态度与价值观目标：让学生在实验中收集数据、分析数据，解释数据与实验容间的联系，体验科技的力量和创造的快乐。3、科学知识目标：知道弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状的力；橡皮筋的弹力越

2、大，小车运动的距离越远。三、教学重难点：教学重点：知道弹力是物体改变形状时产生的要恢复原来形状的力。理解橡皮筋的弹力越大，小车运动的距离越远。教学难点：用做“比照实验〞的方法获得实验数据，并对数据进展整理、解释。..word.zl-.-【教学准备】教师：组装好的小车一辆、橡皮筋数根、弹簧2根、多媒体课件。学生：橡皮筋数根、小车1辆、有刻度的“跑道〞、弹簧2根、实验记录单1。四、教学过程〔一〕、课的引入1、谈话激趣〔1〕〔出示课件〕谈话：同学们，在你玩过玩具车吗？它一定给你留下了深刻的印象！请你想一想，你所玩过的玩具车是靠什么运动起来的？〔2〕〔出示

3、课件〕请同学们仔细观察一下，这些车又是用什么作动力的？2、质疑引题〔1〕(出示小车实物)同学们桌上有一辆自制的简易小车，你可以用哪些方法使这辆“小车〞运动起来呢？〔2〕有许多种方法都可以让小车运动起来，今天我们就来探究一下如何用橡皮筋作动力，使小车运动起来。〔出示课件〕板书课题。..word.zl-.-【设计意图：学生对玩具车有着特殊的好感，以此开课能有效激起学生的兴趣，调动他们的学习积极性，同时了解学生的前概念知识和生活经历。表达课本知识与生活常识的结合。】二、探究发现第一局部：用准备的材料组装小车把橡皮筋和小车组装好，使小车运动起来。1、同学们

4、，你们想亲手组装一辆橡皮筋作动力小车吗？2、那就让我们先来认识一下小车的构造吧〔出示课件按图介绍小车构造〕！请同学们拿起实验桌上的小车，先区分一下车头和车尾。再组装橡皮筋动力的小车。3、组装步骤：〔1〕把橡皮筋连接起来，一端固定在车头的车架上，另一端固定在车尾的车轴上。〔2〕转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就好转动。4、操作实验：你们的小车动能动吗？让我们一起来试一试吧！边试边想下面的问题：〔1〕橡皮筋小车的动力来自哪儿？〔2〕你们组装的小车运动方向是一致的吗？〔3〕要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上的缠绕方向是怎样的？..word.zl

5、-.-3、交流汇报，你发现了什么？〔课件出示〕总结出结论并板书：橡皮筋缠绕的方向与小车行驶方向相反【设计意图：橡皮筋动力小车的安装是整堂课的根底，同时也是一个难点，介绍小车的组成，特别介绍车架上的小孔和车轴上的车轴套，可以有效降低难度，节约时间，提高教学的有效性。让学生在兴趣引导下组装小车，表达学生学习的主体性地位。通过探究活动，培养学生猜想、观察、实验、分析比拟及概括能力。活动二：小车行驶距离的远近与什么有关？1、同学们，我们组装的小车已经动起来了，你想用它进展一次PK赛吗？先读一读比赛规那么吧！〔课件出示〕2、请同学们推荐两名赛车手，其他同学做

6、好文明观众和公正的小裁判。为了比赛公平，请你们仔细观察一下，他们的赛车一样吗？橡皮筋的根数一样吗？他们让车轴上的橡皮筋缠绕的圈数一样吗？那这两辆赛车在两位选手的操控下，谁会胜出呢？让我们拭目以待吧！3、同样的两辆赛车，为什么有的行驶的距离近？有的行驶的距离远呢？你来猜想一下吧。4、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离到底有着什么样的关系呢？你们能设计一个实验来证明一下吗？请各小组讨论一下实验方案吧！5..word.zl-.-、〔课件出示〕温馨提示：同学们设计得真好，教师也想给大家几点温馨提示：第一点：实验时只改变橡皮筋缠绕的圈数，其他条件保持不变。第二

7、点：圈数确实定方法。〔课件出示〕第三点：读数的方法。〔课件出示〕你们明白了吗？各小组要分工合作，各尽其责。我们来比一比哪一个小组最先有发现？就把它填到你们的实验单上。开场！6、学生分组实验，填写实验报告单，教师巡视指导。7、通过刚刚的实验你们发现了什么？〔板书〕增加橡皮筋根数增加动力增加橡皮筋圈数〔在一定围〕【设计意图：利用PK赛不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以使学生认识到小车的行驶距离与橡皮筋缠绕的圈数有关，为下步教学打好根底。实验的设计及要求的出示不仅可以提醒学生带着问题进展实验，从而更好地认识橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系，而且有利于

8、学生养成先对提出的问题作分析、预测，然后在活动中寻找问题答案的科学探究习惯。】三、拓展1、观察体验〔1..word.zl-