共和国之恋教学设计

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1、★精品文档★共和国之恋教学设计声乐训练课《共和国之恋》教案教学目标：知识目标继续训练歌唱的发声方法，声音须有气息的支持学习歌曲《共和国之恋》准确把握歌唱的情绪学习儿歌表演《数鸭子》能力目标培养学生演唱歌曲的能力培养学生分析歌曲的能力培养学生表现歌曲的能力培养学生教授歌曲的能力重点：歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一演唱歌曲声音规范演唱歌曲的情绪把握难点：声音连贯、饱满八度音准的把握呼吸的稳定支持，声音保持在高位置教法学法教法：体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法学法：参与法、欣赏法、听唱法、模仿法

2、教学过程：一、情境导入出示《共和国之恋》演唱视频并让学生带问题欣赏二、展示目标：课题:歌曲《共和国之恋》授课班级：幼师二班三、教1、发声练习打嘟急吸慢呼哼鸣2∕432

3、1―‖用母音“wu,yi“哼唱旋律2∕45342

4、1―‖上下统一，气息稳定，牙关打开，以气托声跳音练习12345432

5、1―‖2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★共和国之恋教学设计声乐训练课《共和国之恋》教案教学目标：知识目标继续训练歌唱的发声方法，声音须有气息的支持学习歌曲《共和国之恋》准确把握歌唱的情

6、绪学习儿歌表演《数鸭子》能力目标培养学生演唱歌曲的能力培养学生分析歌曲的能力培养学生表现歌曲的能力培养学生教授歌曲的能力重点：歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一演唱歌曲声音规范演唱歌曲的情绪把握难点：声音连贯、饱满八度音准的把握呼吸的稳定支持，声音保持在高位置教法学法教法：体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法学法：参与法、欣赏法、听唱法、模仿法教学过程：一、情境导入出示《共和国之恋》演唱视频并让学生带问题欣赏二、展示目标：课题:歌曲《共和国之恋》授课班级：幼师二班三、教1、发声练习打嘟急吸慢呼哼鸣

7、2∕432

8、1―‖用母音“wu,yi“哼唱旋律2∕45342

9、1―‖上下统一，气息稳定，牙关打开，以气托声跳音练习12345432

10、1―‖2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★mimami2、倾听范唱：播放音频，教师范唱，思考问题：这首歌的旋律和情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？歌曲分几个乐段？高潮在那个乐段？3、简介作品：《共和国之恋》又名《生死相依苦恋着你》，是电视专题片,《共和国之恋》的主题歌这首歌用诗的语言和亲切简洁的旋律，表现了一代代中国知识分子忠贞不渝的爱国

11、热情和在科学道路上奋勇登攀的精神4、分析作品：歌词细腻而真挚，曲调舒展优美，词曲结合巧妙，在自由和轻快中蕴含着力量，抒发了人民和祖国生死相依的深切之情歌曲为带再现式二段体结构第一乐段为四乐句复乐段，旋律抒情，节奏平稳，第二乐段开始大跳上扬，充满激情，表达了对祖国的赤诚后半部分再现第一乐段，与之呼应，进一步表达了对祖国的无限深情5、教唱作品：(１)请同学们齐声演唱乐谱2∕4×××

12、××××‖..八度演唱1171(２)把母音wu带入乐谱进行演唱(３)加词演唱(４)八度大跳演唱，声音要统一连贯，下巴放松，牙关打开“

13、纵然”的“纵”字演唱时声音要“甩”上去加强气息和咬字力度，声音往前送歌曲处理整首歌曲的演唱要感情细腻真挚，从心底抒发气息要深沉，歌声要圆润，吐字要真切有力，第一乐段演唱要平稳、抒情，为后句做好情绪上的铺垫第二乐段高潮部分，感情丰沛，旋律具有更好的表现力，体现声音的张力，抒发情感，到最后的再现段，回到初始的平稳，深情结束1、用“lu”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★母音哼唱旋律6、演绎作品鼓励学生自告奋勇上台完整演绎作品挑几名演唱的好的学生作为领唱进行合唱的初步排练分

14、组表演唱《数鸭子》四、总结归纳由学生自己总结，教师补充达到巩固内化的目的最后再重申本课的重点及难点并对学生在上课做的练习给于肯定，特别做的最好的这组全班有感情演唱歌曲五、作业布置1、跟伴奏练唱《共和国之恋》2、课堂检测：设置有填空题、选择题、简答题3、按学习小组的方式采用教唱本节课《数鸭子》的学习方法进行自主学习，精心编排动作，下节课进行比赛六、板书设计声乐训练课《共和国之恋》练声：学唱歌曲《共和国之恋》拓展能力《数鸭子》课堂小结作业布置共和国之恋教案流畅而新颖的音调风格这是一首为了中国科学家谱写的歌曲历史背

15、景：邓小平重新主持工作后，提出中国在科学技术方面大大落后发达国家，所以要大力发展科技不久，邓小平提出科技是生产力，又过了没多久，提出科学技术是第一生产力这首歌曾经被称为中国的科学家之歌，激励了一代为共和国献出青春甚至生命的科学家因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力学生有了动力，就能取得很好的教