六下语文教学设计

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1、★精品文档★六下语文教学设计人教版六年级语文下册教案第一单元人生感悟教材解读：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用本组导语点出了“人生感悟”的专题由于学生对人生的哲理

2、缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体教学内容：《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；《顶碗少年》、《手指》；《口语交际·习作一》、《回顾·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★六下语文教学设计人教版六年级语文下册教案第一单元人生感悟教材解读：

3、生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健本单元选编的篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理编排这组课文的目的，一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强预感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用本组导语点出了“人生感悟”的专题由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的

4、感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体教学内容：《文言文两则》、《匆匆》、《桃花心木》；《顶碗少年》、《手指》；《口语交际·习作一》、《回顾·2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★拓展一》教学时间：13-15课时第1课文言文两则教学目标：1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文，背诵课文根据课后注释联系上下文，了解故事内

5、容3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理教学重点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理教学难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文，背诵课文根据课后注释联系上下文，了解故事内容3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理教学重难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理；初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣教学过程：一、读通全

6、文，感悟读法1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读先听老师范读课文，再跟老师读课文2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读二、结合注释，疏通文意1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来4．小组合作，疏通文意5．指名说全文大意三、导悟相济，突破难点把你和同学都读不懂的句子提出来讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈

7、谈自己是否有这种经历和体会指名说说“思援弓缴而射之”的意思你从哪个词知道射的是“天鹅”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创18/18★精品文档★呢？指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思这句话中的“之”是指哪个人师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同用书上的话说说原因师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读”为是其智弗若与？”这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读四、流利朗读，积累语言课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把

8、全文朗读好，最后师生合作背诵全文五、迁移训练、练读古文拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”2016全新精品资料-全新公文范文-