地理组听课研课总结

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1、地理组听课研课总结地理组听课研课总结本学期听课分析总结报告地理组201.1一、听课情况总结1、本学期参加做课8人次，人员有示范校期间做课：高三的张晖、刘彩虹高二的肖专红高一的胡卫华其他做课：高一的胡卫华高二的肖专红高三的张晖、刘彩虹2、全组共听课61节，人均听课12.2节，如下表：年级姓名听课数备注初二王慧民10总务主任高一胡卫华8高二肖专红15教研组长高三张晖20德育主任高三刘彩虹8总计61节3、示范校验收期间听课磨课6次（1）备课组备课说课（2）全组听高中部分教师说课3次（本组2次，全校统一1次）（3）实地听课，参与示范校验收的2人均受听课4、课堂观察之课堂常规管理（

2、1）上下课起立情况良好，第二节因眼保健操不够统一。（2）管理比较到位：提醒学生准备学习用具、注意培养记笔记习惯……（3）教育学生态度比较和蔼：对学生发言肯定鼓励，对突发问题应变处理恰当。二、研课活动分析1、研课方式同伴互助式共同体研课范围：全组、半组（高三、高二组）、备课组研课方式：说课、试讲、讨论、答辩、对谈2、研课流程选题定课说课磨课试讲听课讨论交流修改调整再实践3、经验本次示范校验收课，三个年级选取了不同课型：高一为自然地理洋流分布规律和影响新授、高二为自然地理重要的天气系统会考复习专题、高三为人文地理农业区位因素和农业地域类型复习专题，三个年级分别体现了新课授课、

3、会考复习课和高考复习课教学侧重点，形成了新课、会考复习和高三复习的不同侧重点的讲课模式，使得大家彼此听课时互有启发帮助，积极性和效率都更高，对自然地理与人文地理联系教学想的更透，把握更全面。4、困难我们不同与语文、数学组几个人一个年级，我们基本上一人一个年级，只是近两年两个人一个年级，还是因为行政干部兼课，每个教师课异常的多，教师自由时间真的不多，大家都是忙于上课，平均一天最少上3节课，有时一天上5、6节课，课间喝水的时间都没有，无课时批改作业。三、本学期通过磨课、研课、听课等活动，本组老师的课堂教学有什么变化？1、这种磨课、听课收获不小，大家感到集体备课的好处多多，比自

4、己苦思冥想来得快，有灵感。2、通过磨课、听课，尤其是磨课后的听课使我们看到学生的反馈情况，不同类型的班级反馈情况不同，教学要求也不同，检测我们上课的实效性，我们更关注地是如何更有效的教会学生，让学生在课堂上记住知识要点并会运用。四、初步思考建议每学期或每学年搞一次集体磨课听课，而且是研究性的、互相学习性的或总结性的听评课，这样大家是否都能受益。扩展阅读：XX中学地理组听课心得XX中学地理组听课心得（201-201学年度第2学期）依照校教研室的要求，本学期地理组听评课活动安排了孟XX、王XX两位老师讲授了示范公开课。地理组成员分别于3月28日和4月17日听取了两位老师的授课

5、，并于当天下午课外活动时间进行了说课与评课活动。孟XX老师讲授了必修二“3.1产业活动区位条件与地域联系”一课的第一课时，课型为新授课。王庆军老师讲授中国地理中的“河流与湖泊”一课，为复习课。两次示范课的教研活动程序都为：授课人说课、听课成员评价、教研组长记录并总结三个环节。本次听评课总体情况如下：1、两位老师对教材与知识难度、结构的教学与把握都非常到位，显示出了相当的教学功底。尤其是都采取了一定的方式来突出重点知识内容的认知过程、知识理解和应用训练，都采取了各种多样化的方法来解决难点问题，以适应不同程度学生的认知过程。2、总体上比较注重学生的学习过程，对学生进行了一定的

6、引导和启发。3、听课成员在听取授课、说课和参与评课的过程中，同时也讨论和总结了自己在教学中经常到的问题。通过对两位老师授课过程中的亮点进行总结，对解决自己教学中的问题有了一定的启示与借鉴，同时，通过大家对两位老师在授课中出现的一些问题进行了讨论，也可以对自己的教学中遇到的问题起到了学习与纠正的作用。4、通过总结，对于一些大家都经常习惯性的问题进行了研究与讨论。如“大合唱”式的提问，实质上会给老师一种“大家都会了”的假象，其实有十个学生回答了问题就会让人感觉到大家都在回答一样。而且，大家在齐声回答时，七嘴八舌地说的都是一些零乱的词汇，事实上没有一位学生能够完完整整地把问题叙

7、述清楚。经过对这个问题的讨论，认为，单独叫一位学生回答，在老师指导下回答完整，这样的效果要更好一些。因为其他同学在听取他的回答时，在心里也做了一次完整的叙述。201/4/24友情提示：本文中关于《地理组听课研课总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，地理组听课研课总结：该篇文章建议您自主创作。