公倾和平方米教学设计

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1、★精品文档★公倾和平方米教学设计公开课教案《公顷和平方千米》教学设计北京市东城区府学胡同小学胡益萌教学目标：2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算教学难点：建立1公顷的表象教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，生成问题1．复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？2．填上合适的面积单位课桌的面积大约是24二、探究新知2．问

2、题：计量这些面积都用到了什么单位？有关公顷，你想了解什么？谈话：下面我们就带着这些问题一起来认识公顷探索公顷和平方米的关系2．实践活动，形成表象谈话：：知道了公顷和平方米之间的关系，想不想亲自感受一下1公顷的大小围一围：在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大想一想：块这么大的正方形，面积是1公顷算一算：1间教室的面积大约是50平方米，大约个教室的面积是1公顷说一说：哪些地方的面积大约是1公顷？尝试换算，巩固公顷与平方米间的进率北京颐和园的面积约2900000平方米，约合公顷2．在下面的○里填上“＞”“＜”或“=”2016全新精品资料-全新公文

3、范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★独立完成后交流思考方法3．解决问题量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够1公顷游泳池长50米，宽25米个这样的游泳池面积约1公顷法1：1公顷=10000平方米，游泳池的面积为1250平方米，所以10000里面有几个1250，就是有几个这样的游泳池法2：根据边长为100米的正方形面积是1公顷，画图解答四、总结延伸1．总结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？2．思考：在生活中，你听说过比“公顷”更大的面积单位吗？它有多大？和“公顷”又有什么关系呢？下节课我们继续来研究北京市东城区府学胡同小学胡益萌

4、教学目标：1．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识3．体会数学与生活的联系，增进学好数学、应用数学的信心教学重点：感知１平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算教学难点：建立1平方千米的表象教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入师生介绍收集到的有关“平方千米”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★的信

5、息学生收集略教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米2．揭示课题：通过刚才的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来认识“平方千米”二、探究新知预设：边长是1千米的正方形，面积是1平方千米平方千米可以用符号km2表示(课件配合演示)推算、想象，加深认识独立探究：1平方千米到底有多大？它和平方米、公顷之间有什么关系

6、？预设：因为1平方千米的正方形边长是1000米，所以面积为1000×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★1000=1000000预设2：因为1平方千米的正方形边长为1000米，1公顷的正方形边长为100米，公顷和平方千米长安一小蒋政文教学目标1．知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义2．过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点3．情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力重点难点教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解教学难点：公顷、平方千米在

7、实际生活当中的应用教学过程：一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫二、由实际应用引入新知1．认识1公顷师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用

8、这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米