中心小学2018年第二学期体艺工作计划

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1、中心小学2018年第二学期体艺工作计划　　以科研为先导，通过多种渠道提高艺体教师专业化水平，培养一支结构合理、素质优良的艺体教师队伍，以提高艺体教师的整体工作水平和能力为关键，充分发挥骨干教师和学科带头人的辐射作用。中心小学2018年第二学期体艺工作计划-，我们来看看。 　　中心小学2018年第二学期体艺工作计划：树立科学的体艺教育发展观，认真贯彻德、智、体全面发展的教育方针，积极开展学校体育、艺术活动，努力实施《学校体育工作条例》，坚持内涵发展，面向全体学生，以生为本，保持学生个性发展，培养学生特

2、长，健全学生人格，使学生身体素质和竟技水平有较明显提高，欣赏美、创造美的能力有新的发展，健康意识进一步增强，从而保证我校体艺工作持续、快速、健康发展。 　　1、继续开展阳光体育活动，确保学生每天体育活动不少于1小时。 　　2、全面实施《国家学生体质健康标准》，认真组织学生体质健康智能化测试，确保优秀率和合格率。 　　3、开展丰富多彩的文艺活动，参加各种比赛力争取得好成绩。 三、主要工作： (一)体育工作方面 　　实施《新课程课标》，充分解放思想、转变观念、勇于探索、求实创新。激发学生的运动兴趣，培养

3、学生终身体育和健康的意识，促进学生身心健康成长。继续抓好校篮球队、乒乓球队的训练工作，相应国家政策号召，认真筹建校足球队，以积极的备战状态参加各级各类比赛。 　　1、继续面向全体学生上好体育课，积极实施“阳光体育运动”，确保学生每天一小时体育活动。要求体育任课教师更新教学理念，开学初拟定好教学计划，落实具体措施，明确任务要求。在上课和组织活动中，注重师表形象，规范举止行为，重视学生上课纪律。按照课程表，做到认真备课，认真上课。注重培养学生对体育的兴趣，发挥体育健身育人的功能。加强业务学习，开展相互听

4、课、评课的活动，努力提高自身综合素质和业务水平。 　　2、坚持“健康第一”的指导思想，继续抓好“两课两操”。本学期要进一步强化课间操的训练，确保课间操质量有新的提高。各班级出操要求做到：快、静、齐，学生站队、集合迅速队列整齐，做操动作正确、到位、一致。 　　3、抓好篮球队、乒乓球队、足球队的训练，努力提高体育竞技水平。开学初，制定出详细的训练计划，明确责任，落实具体训练方案，坚持按时训练，做到教练固定、队员稳定。训练要程序化、规范化、系统化、科学化，确保训练质量和学生的安全。 　　4、加强体育档案管

5、理工作。进一步完善体育档案管理，及时将文件存档，将开展活动的一手资料及时上报并存档。 　　5、扎扎实实地开展达标工作。认真贯彻两个《条例》，按要求完成《达标》工作，加强安全教育。 　　(二)、艺术工作方面：深化艺术教育内涵，规范艺术教育管理制度，增强学校艺术教育 　　工作实效性。坚持面向全体学生，因地制宜地开展经常性的丰富多彩的艺术活动，引导学生自愿选择，自主参与，推进校园文化建设。继续开展音乐、美术、绘画艺术兴趣小组，充分利用学生优秀作品布置校园环境，通过多种形式开展对美育和艺术教育的宣传教育，使

6、广大师生都充分认识艺术教育在学校教育中的重要地位和社会价值。 四、活动安排 三月份： 1、制定学校艺体工作计划。 2、撰写学科教学计划。 　　3、组建足球、篮球、乒乓球，合唱队等兴趣小组，并正常开展活动。 四月份： 1、制定运动会秩序册。 2、初三体育中考预备会 3、校级观摩课 4全镇中小学春季运动会。 五月份： 1、各教研组课例研磨展示课; 2、五月的鲜花系列活动展示。 　　3、做好《学生体质健康标准》的测试、统计工作。 4、初一、初二下午体育训练进入常规化。 六月份： 1、学期期末考试、学科资料

7、归档。 2、做好期末学生视力、体重等测试工作。 　　3、收集、整理本学期学校体艺工作相关材料，作体艺工作总结。 　　中心小学2018年第二学期体艺工作计划：为了全面贯彻党的教育方针，认真落实学校教学与科研工作的总体部署，以科研为先导、以课改为突破口，抓科研、促教改，努力提高我校体育、艺术教学、科研水平;积极开展各项文体活动，全面推进素质教育，现根据体艺组实际情况以及音、体、美学科自身的特点，特制定计划如下。 (一)狠抓教学常规、保证教学质量。 　　1、按照学校教务处的统一部署，抓好备课、上课和教学总

8、结，按期进行教案检查;加强集体备课，做好二次备课，做好听课、课后分析，适时组织教学调研活动;主动与学生进行教学信息交流。 　　2、通过实施新课程标准，促进教育观念的进一步更新。认真组织好《体育与健康(美术、音乐)课程标准》及相关《解读》的学习，按新课程标准备课、上课，力争各学科都推出优质示范课。 　　3、进一步加强音乐、美术课的课堂管理力度，学校、教研组、教师个人共同努力，依靠相关班主任的配合、支持，培养出良好的艺术课堂教学氛围，积极提升我校音、体、美学科的教学水平。