中心小学心理健康教育工作计划

《中心小学心理健康教育工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中心小学心理健康教育工作计划　　坚持育人为本，牢固树立“健康第一”的指导思想，根据中小学心理发展特点和规律。结合我校总的教育教学工作目标任务。努力以高尚的师德风范，责任心、爱心为学生心理健康做好服务工作。以下是由本网站小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。 一、指导思想： 　　认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中

2、了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。 二、工作目标 　　1、坚持以人为本，立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。 　　2、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 　　3、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 4.重视心理咨询室的常规建设。 　　5.重视教师的心理辅导，有效提高教育教学水平，心理辅导水平。 三、具体做法： 1、学校心理健

3、康教育队伍建设 　　进一步完善我校心理健康教育管理领导小组和心理健康教育教研组，认真开展校内外教研工作，定期开展心理健康教育教研活动。 2、我校心理健康教育的方式 　　(1)团体辅导：本学期将邀请校外心理专家来校为高年级的学生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到来时以积极健康的心态平稳地过渡。 　　(2)个别辅导：继续完善与维护心理咨询室“阳光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00为“阳光屋”开放时间，接受以学生个体或小组为对象的咨询，作好情况记载并作资料保存。心理辅导员每月定期进行心理辅导的交流与分析，不断提高业务水平。 　　(3)宣传：充分利用班团活动

4、，板报，宣传栏，红领巾电视台的“知心姐姐面对面”栏目等对学生进行心理健康教育。 　　(4)继续完善学校心理危机预警与干预体系。充分利用班主任对学生问题做到早发现、早预防、早干预。 3、指导家庭进行心理健康教育 　　通过家长会，家访等形式帮助学生家长掌握正确有效地心理健康教育知识，培养孩子健康积极的心理品质。坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展中小学生家庭心理健康教育。做到及时的保护和干预。 4、指导学生进行自我心理健康教育 　　指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：比如与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长

5、辈、亲友谈心;或者学习写日记，学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，学生要学会坦然地面对。 四、具体工作安排： 九月份： 1.制订本学期心理辅导工作计划。 2.做好健康教育的宣传和氛围建设工作。 3.更新各年级特殊学生心理健康档案。 　　4.整理资料，迎接心理咨询室年度检查(9月25日)。 　　5.心理咨询室开始开放。(每周一至周五12:00——13:00) 　　6.心理健康老师为高年级做青春期专题讲座。 7.利用每周三晨会课，做好心理辅导。 十月份： 　　1.召开部分学生座谈会，并进行个别心理咨询。

6、　　2.红领巾电视台“知心姐姐面对面”栏目开播。 3.出好一期心理健康教育专题黑板报。 4.利用每周三晨会课，做好心理辅导。 十一月份： 　　1.邀请校外心理专家为全体教师上心理辅导课。 2.利用每周三晨会课，做好心理辅导。 3.红领巾电视台“知心姐姐面对面”栏目。 十二月份： 1.红领巾电视台“知心姐姐面对面”栏目。 2.利用每周三晨会课，做好心理辅导。 一月份： 1.心理健康辅导教师工作经验交流会。 　　2.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 一、指导思想 　　认真贯彻江苏省苏州市关于学校心理健康教育的有关精神，根据学校的实际情况和小学生心理发展的特点

7、，整合多方力量，通过各种途径认真做好学生的心理健康教育工作。根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，运用心理健康的理论和方法开展多种心理健康教育活动以活动来引领学生，帮助学生获取心理健康的初步知识，正确面对生活学生中出现的各种问题，形成积极向上的人生态度。 二、工作目标 　　1.根据学校实际情况和学生心理发展规律，开展丰富多彩的心理健康教育活动，促进学生身心全面和谐的发展。 　　2.提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 　　3.对少数有心理困扰或心理