中学关爱留守儿童工作总结

《中学关爱留守儿童工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中学关爱留守儿童工作总结　　为了给留守儿童营造健康成长的良好环境，让留守儿童健康成长，学习开展了一系列“留守儿童关爱活动”。以下是小编收集的关于《中学关爱留守儿童工作总结》的文章，欢迎阅读了解! 　　建立健全家校联系制度。要求班主任老师期初、期中、期末对留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家生活情况。指导留守儿童经常给父母写信或通话，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学教育、科

2、学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 四、开展关爱活动，快乐成长 　　学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。 　　在生活中，班主任扮演着留守儿童父母亲的角色，当孩子刚进初中时候，班主任老师像母亲一样手把手的教他们如何蒸饭;天热了警告他们不要下河游泳;天冷了提醒他们添衣服;帮学生保管生活费一直到他们能够自己管

3、理，在学生乱用生活费时语重心长的教导他，让他们从小养成勤俭节约的好习惯。在学生生病的时候是学生最为需要关心的时候，老师会送学生去看病，不管多么早，多么晚。在学生没有药费时垫付药费。老师就像母亲，班级就像一个大家庭，让学生无时不感受到“家”的温暖。 　　定期组织校外实践活动。虽然是农村孩子，但随着条件的好转，孩子们形成了饭来张口，衣来伸手的惰性，生存能力不强，为此学校每年10月，组织部分学生开展校外社会实践活动。活动过程中，同学们丰富了知识，培养了能力，提高了修养。通过亲身实践，同学们更懂得了凡事只有通过

4、团结合作，才能够完成得又快又好;也让同学们体会到，在他乡父母是多么的操劳，我们应该孝敬父母，为他们分忧，做一些自己力所能及的事，来减轻爸爸妈妈的负担。 　　开展“与经典同行，与圣贤为友”传统文化教育活动。为丰富留守儿童的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于11月5日在餐厅举行了弘扬传统文化文艺演出。经过各班的选拔推荐，最后全校多数同学参加了演出，其中留守儿童满员参加。比赛中孩子们个个满怀激情，引吭高歌，《明日歌》、《读唐诗》、《春晓》等脍炙人口的古诗词歌曲被他们演绎

5、得激情四溢、个性飞扬。嘹亮的歌声响彻赛场，引来台下观众和评委们的阵阵掌声。有的家长得知自己的孩子要参加校园文艺演出，不远千里，赶回家亲历孩子的活动，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。 　　开学刚刚一周，学校邀请邀请镇防保所医护人员为留守儿童进行体格检查，免费接种健康疫苗，关爱孩子的健康。医生们一边为孩子检查，一边宣讲着儿童保健知识，极大限度地保证了学生的身体健康。孩子们在检查中没有丝毫胆怯，有的是感受到的温暖。 　　另外，学校定期举行“感念父母”、“我心中的家庭教育”主题班会，请留守儿童谈谈自己对父母的

6、爱，谈谈自己准备以怎样的方式去回报他们，在会后号召孩子们勤俭节约，为自己的父母，爷爷、奶奶送一件小礼品以之感谢他们的无私付出。定期举办迎国庆书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 　　以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守

7、儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。 　　随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，由于父母双方或一方外出务工而留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从我镇实际出发，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童工程”，现将这一学年来的工作总结下： 一、摸清情况，

8、确立工作目标 　　随着改革开放的不断深入，我镇农民大量外出务工经商，许多成功人士在发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在家乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有1225名学生，像这样的“留守儿童”就有422人，他们享受不到父母的温暖，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康