大门中学留守儿童关爱机制

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1、秦州区大门中学对留守儿童及贫困生的关爱机制一、指导思想根据上级教育精准扶贫工作会议精神及相关文件要求，着力实施“爱心”工程，创建和谐平安校园，办人民满意的教育为目标，以父母进城务工的留守儿童、贫困生为对象，以“三育”即德育、智育、情育为中心，以“六心”为重点，即献爱心、多关心、换真心、给决心、树信心、真情无限暖人心,关爱留守儿童、贫困生，营造和谐浓郁的教育新环境。二、成立领导小组成立关爱留守儿童、贫困生领导小组：组长：闫祎（校长）副组长：袁清选（副校长）、陈闯（副校长）、田成武（教务主任）成员：张雄（工会主席）、黄文通（团支部书记）、杨旭（办公室主任），王晶晶及各班班主

2、任，杨旭负责关爱日常工作，王晶晶具体负责材料归类，档案归类工作。三、主要措施（-）健全机制，发挥学校主阵地的作用理清具体工作思路，实施关爱留守儿童、贫困生教育具体措施，加强领导，总结经验，树立典型，推动关爱留守儿童、贫困生教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。1、领导机构健全，明确职责分工。学校成立了关爱留守儿童、贫困生领导小组，加强对关爱留守儿童、贫困生的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校工会、团委、办公室、政教处等要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好

3、关爱农村关爱留守儿童、贫困生工作。2、建立关爱留守儿童、贫困生表册和联系制度学校要认真调查，摸清关爱留守儿童、贫困生的底数，我校根据现有学生真实可靠的摸底资料，在已经掌握的贫困生摸底表上，确认了290名建档立卡户的学生人数。再通过学生、家长的反复核实，确认了144名留守儿童人数。对此都进行了造册登记，并及时能联系到户，具体到人。3、真情关爱，“三个优先”(1)学习上要优先辅导。实行领导包级，教师包学生，教师要定期给这些学生多加辅导，解答疑难。(2)生活上要优先照顾。学校对关爱留守儿童、贫困生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有

4、益身体发育。关爱留守儿童、贫困生患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。(3)活动上要优先安排。学校或班级举办一些文体娱乐活动时，要让这些学生多参与，培养他们的动手操作能力和团结协作能力。4、实施教职工结对帮扶关爱留守儿童、贫困生制度在关爱留守儿童、贫困生中，确立帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。随时掌握关爱留守儿童、贫困生的思想动态，引导他们健康成长。教师要不时与关爱留守儿童、贫困牛互相交流、沟通，掌握关爱留守儿童、贫困生的思想、生活情况；定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作。让关爱留守儿童、

5、贫困生在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。5、建立健全教师与关爱留守儿童、贫困生的谈心制度学校要定期召开帮扶教师，对留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、课余娱乐演出等各种活动，组织关爱留守儿童、贫困生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快怎。6、建立关爱留守儿童的应急机制建立留守儿童、贫困生和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，及时内告知监护人或在外务工家长，以保证留守儿童的安全第一为要求，不得拖

6、延推诿。与教职工明确责任，确保学生在安全的环境中成长。7、注重对留守儿童、贫困生的心理健康教育针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童、贫困生，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索，引导留守儿童、贫困生走过人生发展时期。学校将指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵环境,让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高关爱留守儿童、贫困生的社会适应能力和心理健康

7、水平，让关爱留守儿童、贫困牛在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。8、建立健全检查考核机制加强对关爱留守儿童、贫困生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，年度考核定为不合格。（二）构建教育网络，形成关爱合力1、加强与关爱留守儿童、贫困生父母或监护人交流与沟通学校利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，还要