中班下学期教研计划

《中班下学期教研计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中班下学期教研计划　　在上学期开展的“新课程背景下活动过程与目标的匹配”的研讨中，教师们逐步学会在制定目标时要考虑到目标的操作性和挑战性，使目标既适合幼儿的经验与需要，又有认知、情感态度方面的发展，切实落实过程与目标相匹配。 　　一、根据各领域的教学方式，共同商讨合理的教学常规和区域活动常规，并结合幼儿以往的生活习惯，制定更合理的幼儿一日生活常规。 二、教研目标 　　1、学习交流并理解中班集体数活动的目标与内容。 2、研讨实践数活动的生活化、情境化。 三、研究方法 　　方法一：小组讨论——明确各活动的教学要点和意义，并共同制订和讨论活动

2、目标与过程 　　方法二：活动设计——实践观摩——反思调整——跟进反思 方法三：案例分析 四、本学期教研组主要工作 　　(一)积极开展游戏课程实践研究，深化教育教学改革。 　　坚持每月四次的大小教研活动制度，精心设计，力求做到内容丰富，形式多样，使老师们能有备而来、有获而归。 中班下学期教研计划　　在上学期开展的“新课程背景下活动过程与目标的匹配”的研讨中，教师们逐步学会在制定目标时要考虑到目标的操作性和挑战性，使目标既适合幼儿的经验与需要，又有认知、情感态度方面的发展，切实落实过程与目标相匹配。 　　一、根据各领域的教学方式，共同商讨合

3、理的教学常规和区域活动常规，并结合幼儿以往的生活习惯，制定更合理的幼儿一日生活常规。 二、教研目标 　　1、学习交流并理解中班集体数活动的目标与内容。 2、研讨实践数活动的生活化、情境化。 三、研究方法 　　方法一：小组讨论——明确各活动的教学要点和意义，并共同制订和讨论活动目标与过程 　　方法二：活动设计——实践观摩——反思调整——跟进反思 方法三：案例分析 四、本学期教研组主要工作 　　(一)积极开展游戏课程实践研究，深化教育教学改革。 　　坚持每月四次的大小教研活动制度，精心设计，力求做到内容丰富，形式多样，使老师们能有备而来、有

4、获而归。 (二)狠抓班级常规，优化幼儿一日生活。 　　1、根据各领域的教学方式，共同商讨合理的教学常规和区域活动常规，并结合幼儿以往的生活习惯，制定更合理的幼儿一日生活常规。 　　2、两位老师目标一致，对幼儿要求统一，坚决抓好常规不动摇。 　　3、在进班时发现不合理的常规要求，及时作出调整。 　　4、在新课程实施中运用自然材料，如何组织幼儿开展一物多用的研究。 　　5、开展集体备课，把握目标定位以及针对目标如何巧妙设置问题。 　　6、勤于家园沟通，促使家长更好理解园工作，以便顺利开展班级活动。及时和家长沟通，让家长也觉得自己是幼儿园的一

5、份子，会理解班级工作，知道我们的教育目标是一致的，并积极配合班级工作，情愿为幼儿园、班级服务。 　　7、以园本教研为载体，开展各种教研活动，促进教师专业成长。 　　本学期，我们意识到数学教育对学前儿童的重要性，为了更好地促进幼儿在认知、情感、态度、习惯等方面整体和谐地发展，本学期我们将把教研重点放在对中班幼儿数学教育的活动研究上，希望能通过本学期的研讨和学习，正确认识数教育之于中班幼儿的意义，并了解中班幼儿学习数的特点和所面临的问题，并尝试共同探讨解决这些问题的途径和方法。开展数学教学研讨活动。 　　根据幼教工作计划及我园教师的实际，本

6、学期重点探讨数学领域的研究，各级组以“课例”入手，每个级组提供一个数学教学活动，在本组内开展“一课多研”后，再向全园教师进行展示，然后采取“参与式培训”的方式进行交流研讨，评选出优秀课例。 　　创设普通话语言环境，一日活动中利用多种鼓励手段，激发幼儿用普通话表达意愿及培养良好的倾听习惯。 　　纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，虽然我们中班教研组是我园人数最多的大组，但无论从教研活动的开展还是教师们的工作及成绩上来看，我们中班教研组正不断茁壮成长着。在感叹时间来去匆匆的同时，相信我们在今后的共同教研中，仍旧会珍惜每一次有效的教

7、研，珍惜每一点灵感的闪现;珍惜每一次领导的谆谆教导;珍惜每一份平凡的感动;在漫长的教研之路上，我们会继续依靠集体的力量努力、踏实、创新地迈向新的起点! (一)情况分析： 　　本学期我们教研组共有10位老师，承担5个班级的教学任务。年轻教师缺乏工作经验，在班级管理及教学活动的组织方面还有待加强，因此我们将通过园本教研、小组教研、听课、评课等多形式、多层面的研究活动提高教育教学质量。 　　上学期教师们能认真参加教研活动、团结协作搞好每项活动，同时对环境创设、教育活动、游戏活动等积极准备，总之，教研工作在园长的领导下，教师的积极配合下，教研活

8、动有所进步，教师的教育教学水平有了明显提高。但是经过反思与分析我觉得中班组的教研工作还存在着一些不足，具体表现在：老师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入;老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能