免疫功能异常教学设计

《免疫功能异常教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★免疫功能异常教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★第三节免疫系统的功能异常教案一．教学目标：1．知识方面：过敏反应的概念、类型及致敏原的概念、种类免疫系统功能减退引起疾病的类型艾滋病的全称、英文缩写及艾滋病病毒的名称、英文缩写艾滋病的传播途径及致病原因HIV病毒的生命周期2．能力方面：通过组织学生问卷调查等过程，培养学生收集和处理生物科学信息的能力、分析和综合能力、以及理论联系实际的能力运用学导式教学模式的应用，培养学生的阅读能力、自学能力、理解能力3、情感态度与价值观方面

2、：通过问卷调查等形式，增强了学生协作精神、团队精神通过对艾滋病的传播途径和预防措施的学习，使学生认识到自尊自爱的重要性，提高自我保护意识，并触动学生善待生命、珍视生命的情感二、教材分析：1、教材的地位、作用：本节教材着重体现了以人为本的思想，突出健康生活的主题，且安排了调查活动，这样可引起学生的兴趣，使学生的学习兴趣和热情从前两节的抽象知识中激发和调动起来，使学生体会生物科学与现代人类的生存及发展的密切关系，进一步激发学生学好本章节的积极性和主动性本节内容是前面知识的延伸和扩展，因此通过学习，有助于学生对这一章节内容的融会贯通，并

3、更好地理解前面所学的知识2、教学重点：过敏反应过敏反应是人群中的一种常见病，但过敏反应涉及到一些微观、抽象的知识，本案采用问卷调查和小组讨论、总结的方法，客观地、科学地介绍这一过程，这样既面向全体学生，发挥学生的主动性、积极性，又可在一定程度上培养学生实践、分析、综合等能力，及协作精神和团队精神，进而落实本节课的能力、情感目标艾滋病是本节课的重点本案采用《生命是如此脆弱》的图片，使学生发生兴趣、激起疑惑，产生探究的欲望再精心设疑，指导学生正论、反辩，多向交流，教师适时适当地加以引导，促使学生形成主动、体验的、发现的学习方式，真正成

4、为学习的主体3．难点分析：艾滋病病毒(HIV)的生命周期此过程涉及到微观知识，比较抽象，学生难以理解本案以边播放动画边总结的形式，加强直观性，降低难度，提高教学效率三．学情分析：1、现实生活中经常会遇到免疫功能异常引起的疾病，特别是艾滋病，各媒体经常报导艾滋病的疫情情况、预防措施及最新科技动态，因此学生或多或少能了解一些基本常识2、初中的自然科学已学过传染病的传染途径，及预防措施因此绝大多数学生都能容易地总结出艾滋病的预防措施3、学生在本节课之前，已在高中的生物中学到内环境的稳态、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–

5、独家原创3/3★精品文档★营养与健康、免疫机制等方面四、教学设计：1、设计思路：人们在日常生活中遇到的与免疫有关的问题越来越多，有些是学生较熟悉的，如过敏反应、艾滋病等，有些则感到陌生，如系统性红斑狼疮、风湿性心脏病、免疫治疗、器官移植等，教材中只是对相关内容作了些简要介绍，如果教师只在课上局限于课本内容讲授，并不能满足学生的好奇心和求知欲所以本案让学生在课前预习的基础上，进行问卷调查，并分成若干小组，收集更多的他们感兴趣的资料，在课堂上教师为他们创设互相交流学习的机会这样既激发了学生的主体智力参与，使他们学习到更加丰富的生物学知

6、识，又培养了学生的自学能力、收集和处理相关信息的能力、用生物学知识解释和解决实际问题的能力艾滋病是学生比较熟悉的，又是本节课的重点，本案在设计过程中突出以人为本的思想，充分利用学生已有的知识和生活常识，经过教师精心设疑，引导学生了解艾滋病的危害、致病原因、生命周期、传播途径、懂得预防等问题，引导学生从宏观到微观逐步地去探究它的本质和规律本节课又是对学生进行思想教育的很好课题，因此整个教学设计中把学知识与重修养、学做人有机结合，渗透“STS1．下列与免疫失调无关的疾病是：A．过敏性鼻炎B．血友病C．艾滋病D．系统性红斑狼疮教案设计2

7、016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3