免疫系统功能异常教学设计

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1、浙教版·高中生物·必修三《特异性免疫》教学设计§3.2免疫系统的功能异常课时：一课时课型：新授课对象：高二一、教材分析本节内容选自浙教版高中生物必修三第三章第三节，本节内容主要讲述了免疫系统功能的异常情况。比如过敏，免疫系统功能减退以及艾滋病的介绍。是免疫系统和免疫功能知识的完结。二、学情分析在前面学生已经学习过了，免疫功能中的非特异性免疫以及特异性免疫的内容，知道了免疫对于人体来说期到很重要的作用，本节内容是讲到免疫系统功能的异常，让学生能够全面对免疫系统以及免疫的功能的了解。三、教学目标【知识目标】1、说出免疫功能异常的反应。2、说出引

2、发艾滋病的病毒及对人体的免疫系统的影响。3、讨论艾滋病流行和防御措施，养成正确对待艾滋病的科学态度，做到洁身自爱。【能力目标】1、通过对过敏反应、免疫系统功能减退的学习，说出产生这些现象的原因。【情感态度与价值观目标】1、通过对艾滋病流行和防御措施探讨，养成正确对待艾滋病的科学态度，做到洁身自爱品质。2、通过对本节内容的学习，认识生命的本质。5浙教版·高中生物·必修三《特异性免疫》教学设计四、教学重难点【教学重点】艾滋病的原理及预防【教学难点】艾滋病的原理及预防教法与学法【教法】多媒体演示法、启发法。【学法】自主学习法、探究学习法。五、教学

3、过程环节一：复习巩固，引入新课【教师活动】同学们在前面我们已经学习过了特异性免疫的功能，现在大家回忆一下，人体的特异性免疫包括哪两种，以及他们各自的特点。【学生活动】预设：特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫。【教师活动】人体的免疫系统对于我们人体来说期作用是非常重要的，帮助人体对抗病原体，但是人体的免疫系统偶尔也会出现意外。接下来我们就来看一下人体免疫系统出现异常会出现那些症状。设计意图：用复习上节课的知识点来导入新知识可以让学生巩固上节课知识点的同时帮助学生构建完整的知识结构体系，以提问学生的形式可以检查学生对上节课知识的掌握情况以及吸引学

4、生的注意力。环节二：知识储备【教师活动】提问：你发生过过敏反应吗?请描述一下当时的情景。【学生活动】预设：我发生过海鲜过敏，吃了海鲜以后我的身体出现红疹子，脸发红，很难受。【教师活动】讲述：这位的同学经历也许其他的同学也有这样的经历，究竟是什么原因引起过敏反应。5浙教版·高中生物·必修三《特异性免疫》教学设计过敏反应：是指已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应。已免疫的机体在再次接受相同物质的刺激时所发生的反应是什么意思？接下来我们具体来看一下，过敏反应究竟是怎么一回事。提问：同学们思考一下，这里的致敏原可能是那些？【学生活动】

5、预设：花粉、海鲜、芒果等吧！【教师活动】我们看一下XX同学的回答是否完整。PPT展示过敏反应的致敏原1、吸入型致敏原：花粉、尘埃、霉菌、化学物质等，春季以树类花粉为主，秋季以花草花粉为主，梅雨季节以霉菌为主。尘埃能引起支气管哮喘和过敏性鼻炎。特别现在这个季节，春天百花齐放，同学们出去踏青的时候要注意，特别是知道自己对花粉过敏的同学，一定要注意安全，不要因为贪恋一时美景，而引起过敏。2、食入型致敏原：主要有鱼、肉、虾、蛋、防腐剂、香料等，以海产品和牛奶为主。年龄越小越敏感。老师身边就有朋友对海鲜过敏，虽然很想吃，大家要注意管住自己的嘴，不能吃

6、就不要贪恋一时的美味。有些严重的可能要了你的小命。3、药物过敏：异种动物血清、疫苗、药物尤其是抗生素中的青霉素等。青霉素过敏大家也要引起绝对的重视，老师家那边一家私人诊所的医生，就打针把自己打死了。原因是，他在打青霉素的时候没有做皮试，结果就引起过敏反应，没一会儿就…..【学生活动】切切私语，讨论过敏的现象。【教师活动】已经了解了过敏的这么多现象，接下来我们看一下过敏反应的机制是如何的。大家接下来思考一下：怎样才能预防过敏反应的发生?【学生活动】预设：不要靠近过敏原。【教师活动】我们看一下同学的答案是否完整•找出致敏原•尽量避免再次接触致敏

7、原【教师活动】我们再来看一下免疫系统功能异常的另一表现：自身免疫病自身免疫病：5浙教版·高中生物·必修三《特异性免疫》教学设计人体免疫系统具有分辨“自己”和“非己”成分的能力,一般不会对自身成分发生免疫反应.在某些特殊情况下,人体的免疫系统也会对自身成分起作用,发生自身免疫反应.自身免疫反应对自身的组织和器官造成了损伤并出现了症状,就称为自身免疫病，分为器官特异性自身免疫病和系统性自身免疫病。如：胰岛素依赖性糖尿病•类风湿关节炎•系统性红斑狼疮事例：风湿性心脏病设计意图：通过对过敏反应的事例，解释过敏反应症状以及原理，对于过敏这个现象在生活

8、中应该注意的问题，学以致用。介绍自身免疫的现象以及例子。了解这些现象的本质。环节三：重难点学习【教师活动】免疫系统功能异常还包括免疫系统功能减退机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病