做一个钟摆教学设计

《做一个钟摆教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、★精品文档★做一个钟摆教学设计《做一个钟摆》教学设计设计思路：“做一个钟摆”是教科版《科学》教材五年级下册第三单元“时间的测量”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★做一个钟摆教学设计《做一个钟摆》教学设计设计思路：“做一个钟摆”是教科版《科学》教材五年级下册第三单元“时间的测量”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★第7课在第6课中学生通过研究摆，已经认识到摆锤重量与摆动快慢无关，摆绳长度与摆动快慢有关，摆绳越长，摆动越慢，摆绳越短，摆动越快本节课将紧紧结合第6课的学

2、习内容来探究摆长怎样影响摆动快慢教材重点启发学生通过测量与比较的方法来认识摆的摆动快慢规律，发现摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快的规律后能动手做出一个1分钟摆动60次的钟摆同时通过测量分析的活动，培养学生的小组合作能力、动手操作能力和整理信息、分析数据的能力，促进学生思维进一步的发展教学目标科学概念1．摆的摆动快慢与摆长有关2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快过程与方法1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢2．用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律3．对钟摆不断地调整，做个1分钟摆动60次的摆情感、态度、价值观：1．认识到仔细

3、观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性2．小组分工明确，乐于合作、交流和讨论教学重点摆长是指固定点到摆的重心的距离摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快教学难点物体重心的认识，以及一个摆重心的高低影响摆动快慢教学准备学生实验准备:宽长30cm的木条、硬盘中的强力片状小磁铁、一元硬币、铁架台、带孔的细金属杆、细线、夹线夹，实验记录单2、教师实验准备：宽长30cm的木条、硬盘中的强力片状小磁铁、一元硬币、铁架台、带孔的细金属杆、细线、夹线夹、课件教学过程一、复习：摆长与绳长的关系1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素无关？又与什么因素有关？2、上节

4、课我们用两个摆线长度相同，摆锤长度不同的摆做实验，你发现了什么？3、为什么摆线长度相同摆锤短的摆摆动的速度快呢？4、课件展示，让学生认识有规则形状的物体的重力中心所在，即重心摆长不等于摆线的长度摆长是指摆线的固定端到摆锤的重心的距离有规则形状的物体的重心就在物体的中心5、出示宽长30cm的木条，让学生判断木条的重心大致在什么位置6、在黑板上画一个窄长方体，让学生画出重心的位置7、小结：两个摆线长度相同，摆锤长度不同的摆摆动的速度不同，是因为这两个摆的摆长不同二、探究摆长怎样影响摆动次数1、出示用宽长30cm的木条做的两个摆，摆线的顶端用夹线夹夹

5、住，把夹线夹固定在有孔的金属杆上其中一个摆的下端挂了重物2、猜测：这个摆的摆动快慢一样吗？3、学生组装实验装置实验验证4、交流分析，为什么两个摆摆动的快慢不同呢？5、得出结论两个摆的摆长不同，所以摆的快慢不一样摆的总长度不等于摆长，摆长是指摆线的固定端到摆锤的重心的距离由于摆锤上加了重物，摆锤的重心改变了，摆长也改变了，摆的快慢也就会跟着改变7、分组实验：研究改变重物在摆上固定的位置是否会影响摆动的快慢3.汇报分析实验数据，得出结论各组汇报实验数据，教师汇总分析实验数据，看看有什么小结并板书：三、制作“钟摆”1．揭题2.讨论：现在要做一个1分钟

6、摆动60次的钟摆，应该怎样调整摆2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★长？通过上面的实验，你认为应该怎样调整硬币的位置能使摆1分钟摆动60次4．分组实验5、交流实验结果6、对学生活动进行评价摆长等于摆线的固定端到摆锤重心的距离摆长摆的快慢长慢短快《做一个钟摆》教学设计莒县第三实验小学王桂晓教学目标科学概念1．摆的摆动快慢与摆长有关2．同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快过程与方法1．通过研究认识到摆长影响摆动快慢2．用测量与比较的方法研究摆的摆动快慢规律3．对钟摆不断地调整，做个20秒摆动20次

7、的摆情感、态度、价值观：1．认识到仔细观察，善于思考，准确测量，积极动手的重要性2．小组分工明确，乐于合作、交流和讨论教学重点摆长是指固定点到摆锤的重心的距离摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快教学难点物体重心的认识，以及一个摆重心的高低影响摆动快慢教学准备课件、铁尺，磁扣、铁架台、细线、夹线夹，实验记录单教学过程一、复习：摆长与绳长的关系1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素无关？又与什么因素有关？2、上节课我们用两个摆绳长度相同，摆锤长度不同的摆做实验，你发现了什么？3、为什么摆绳长度相同摆锤短的摆摆动的快呢？二、探究摆长怎样影响摆动次数1、

8、出示两个摆，摆绳的顶端用夹线夹夹住，把夹线夹固定在有孔的金属杆上其中一个摆的下端挂了重物2、猜测：这个摆的摆动快慢一样吗？3、实验验证4、交流分析，为