借助身体认知工具进行教学设计

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1、★精品文档★借助身体认知工具进行教学设计《身体的结构》教学设计东峰小学蔡丽专一、教学内容：教科版四年级小学科学上册第四单元《我们的身体》第1课时二、教材分析身体的结构是教科版科学四年级上册第四单元“我们的身体”的第一课，是整个单元的总起课，让学生从整体上认识人体的结构在这一课中，要向学生们介绍关于身体的结构的划分的不同方式—从身体的外形划分和根据各部分功能不同划分引出深入的思考观察与体验活动活动构成了学生活动的主体形式本课主要有两个活动，第一个活动“观察我们的身体”学生通过观察和讨论提出人体从外形上看是由哪几个部分构成的？有什么特点？内部有什么？第二个活动是“身体怎样工作”利用学生熟悉的身

2、体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来三、学情分析学生在三年级已经学过动物的身体结构，本节课让学生通过观察人的身体了解人体的结构，从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几个部分对于身体的内部学生观察不到，教学时要借助一些工具帮助学生观察身体的内部四、学习目标：知识与能力：1、通过观察活动，使学生认识到“人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★借助身体认知工具进行教学设计《身体的结构》教学设计东峰小学蔡丽专一、教学内容：教科版四年级小学科学上册第四

3、单元《我们的身体》第1课时二、教材分析身体的结构是教科版科学四年级上册第四单元“我们的身体”的第一课，是整个单元的总起课，让学生从整体上认识人体的结构在这一课中，要向学生们介绍关于身体的结构的划分的不同方式—从身体的外形划分和根据各部分功能不同划分引出深入的思考观察与体验活动活动构成了学生活动的主体形式本课主要有两个活动，第一个活动“观察我们的身体”学生通过观察和讨论提出人体从外形上看是由哪几个部分构成的？有什么特点？内部有什么？第二个活动是“身体怎样工作”利用学生熟悉的身体活动，让学生通过对活动的体验，利用气泡图的方式，把多个部分共同参与的情况表现出来三、学情分析学生在三年级已经学过动物

4、的身体结构，本节课让学生通过观察人的身体了解人体的结构，从外形上看，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几个部分对于身体的内部学生观察不到，教学时要借助一些工具帮助学生观察身体的内部四、学习目标：知识与能力：1、通过观察活动，使学生认识到“人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★，如果根据功能的不同，还有不同的分类方法；人体的外部特征可以直接观察到，内部的特点需要借助一些工具观察2、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构过程与方法：借助观察图片资料，了解身体的组成部分，以

5、及认识人体的左右对称的特点情感、态度、价值观：在观察人体活动中，发展学生对探究人的身体秘密的兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美五、学习重难点重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点难点：了解身体的内部结构六、教学过程回顾旧知，引入课题1.谈话：我们在三年级的时候认识了许多动物，比如说蜗牛回想一下它有哪些身体结构从整体上分可以划分为头部，腹部、尾部，头部上有眼睛、触角和口，腹部有壳是的，每一种动物都有自己独特的结构，它们的身体各不相同当我们在观察蜗牛的时候，是用什么方法去观察的呢？今天，我们也要用这些方法来认识一种特殊的动物——人，把人作为我们观察和研究的对象，探究“我们的身体

6、”2.新课导入：首先从了解身体的结构入手——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13★精品文档★引出课题：身体的结构观察、探究身体的结构师提出问题：你们知道或者了解身体的哪些结构呢？身体的结构可以从从外部形态和内部结构两方面来观察和描述1.观察身体的外形全班讨论：老师请一位模特上台展示一下自己，帮助同学们认识身体的外形你很自信，自信是走向成功的开始请同学们思考：人的身体从外型上看，可以分成哪几个部分？小结：身体的结构从外形上可以分为四个部分：头、颈、躯干、四肢2.了解身体的左右对称提出问题：外形有什么特征？师：仔细观察，这条虚线把人的身体分成2个部分，沿着这条虚

7、线对折的话会怎么样呢？在数学上把能完全重合的图形称为对称图形是的，我们人体也是一个对称图形，而且是左右对称的看来我们班的同学很会思考，懂得把不同学科之间的知识联系起来，真像一个个小小科学家学生活动：亲自体验身体左右对称结构的好处师提出问题：左右对称的结构有什么好处呢？心动不如马上行动，让我们通过几个活动来研究研究活动①：学生体验用两只眼睛看比用一只眼睛看到的范围广而且更准确；活动②：学生用双系红领巾和用单系红领巾，体会双