信息技术应用教学设计

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1、★精品文档★信息技术应用教学设计信息技术应用教学设计教学目标：1.认识“炭”一个生字，会写“紫、炭“2个生字，结合课文理解”破晓、微细、漂横、流萤“等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文教学重点和难点：提高想象力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物教学背景分析：1.感受“四时情趣“的不同，学习作者的表达顺序2.体会想象的妙用教具：多媒体课件教学过程：一．教学策略1.回顾一下文中的“四时“是什么意思？2.本文并没有壮观浩大、强烈动感的景色，而是一些细物微景，清淡物象，让我们带着想象的翅膀来更好的体会这四季的情趣齐读课题二．初读感知1.快速默读，找出“四时”藏在课文中的哪些句子里？

2、请同学们找出并画下来，读出每句话2.这些句子在每段中起到了什么作用？3.在作者眼中四季最美的是什么时候？4.把四个句子连在一起看，这四个句子构成了什么句式？5.全文是按什么顺序额描写的？6.回顾一下四个清晰的段落7.结合课文解释一下“情趣”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★信息技术应用教学设计信息技术应用教学设计教学目标：1.认识“炭”一个生字，会写“紫、炭“2个生字，结合课文理解”破晓、微细、漂横、流萤“等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文教学重点和难点：提高想象力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物教学背景分析：1.感受“四时情趣

3、“的不同，学习作者的表达顺序2.体会想象的妙用教具：多媒体课件教学过程：一．教学策略1.回顾一下文中的“四时“是什么意思？2.本文并没有壮观浩大、强烈动感的景色，而是一些细物微景，清淡物象，让我们带着想象的翅膀来更好的体会这四季的情趣齐读课题二．初读感知1.快速默读，找出“四时”藏在课文中的哪些句子里？请同学们找出并画下来，读出每句话2.这些句子在每段中起到了什么作用？3.在作者眼中四季最美的是什么时候？4.把四个句子连在一起看，这四个句子构成了什么句式？5.全文是按什么顺序额描写的？6.回顾一下四个清晰的段落7.结合课文解释一下“情趣”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原

4、创6/6★精品文档★信息技术应用教学设计信息技术应用教学设计教学目标：1.认识“炭”一个生字，会写“紫、炭“2个生字，结合课文理解”破晓、微细、漂横、流萤“等词语2.正确、流利、有感情地朗读课文教学重点和难点：提高想象力，自主发现生活之中、自然之中的美，感受一切美好的事物教学背景分析：1.感受“四时情趣“的不同，学习作者的表达顺序2.体会想象的妙用教具：多媒体课件教学过程：一．教学策略1.回顾一下文中的“四时“是什么意思？2.本文并没有壮观浩大、强烈动感的景色，而是一些细物微景，清淡物象，让我们带着想象的翅膀来更好的体会这四季的情趣齐读课题二．初读感知1.快速默读，找出“四时”藏在课文中的哪些

5、句子里？请同学们找出并画下来，读出每句话2.这些句子在每段中起到了什么作用？3.在作者眼中四季最美的是什么时候？4.把四个句子连在一起看，这四个句子构成了什么句式？5.全文是按什么顺序额描写的？6.回顾一下四个清晰的段落7.结合课文解释一下“情趣”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的意思下面我们就再次走进课文看看课文时如何来写四时的情趣的？三、精读品悟首先我们来看看当下的秋天在作者眼中是什么样的？1.轻声读描写秋天的段落，看一看作者写出了秋天傍晚哪些地方有趣找一找，画一画，品味一下其中的趣味2.学生汇报，师板书：秋天傍晚：乌鸦归巢，大雁南飞，风响虫鸣师

6、：我们如果把乌鸦归巢拟人化可以怎么说呢？大雁变得越来越小可以用几何中的变化来形容一下，是由什么变化成什么？寂静的夜里有了这些风响虫鸣，像是他们在做什么呢？3.再读课文，看看哪些词或句子能体现出情趣同时用自己的语言来描绘一下这样的情趣4.再出声读一读，不同形式的读，去深刻的体会这里面的情趣总结学法：师生共同回顾第三自然段的学法进行总结：读、找、品、诵自学师：运用这种学法小组交流学习其他三个季节哪些地方有趣，哪些词、句能体现出情趣，找一找，画下了1.生汇报第一自然段：春破晓：漂横的紫色云师：文中都出现了哪些色彩？这些色彩描绘了一个怎样的早晨？哪个词最能体现出云的情趣？不同形式的读，想象画面的情趣所

7、在2.生汇报第二自然段：夏夜里：流萤师：在这样黑夜里，闪闪发光的萤火虫，想象一下这些萤火虫像什么？用一些形象的词来比喻一下哪个词最能体现出流萤是有趣的？用你的体会去读读这句话3.生汇报第三自然段:冬早晨：生火送炭师：在这样寒冷的冬天里人们忙碌着，还会寒冷了吗？会变得怎么样呢？想象一下人们在分炭时会有什么交流呢？不同形式的朗读，体会这寒冷的冬天了的那份温暖的情趣欣赏过这些清淡，细小的画面后，再通读课