信息化教学设计的基本原则

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1、★精品文档★信息化教学设计的基本原则信息化教学设计应遵循的原则1．以学习为中心，注重学习者学习能力的培养在信息化教学中，教师不再也不可能维持自己作为“专家”的角色，而是通过帮助学生获得、解释、组织和转换大量的信息来促进他们的学习，解决实际生活中的问题(跨学科的真实任务)在这种模式中，学生承担着自我学习的责任，通过协同作业、自主探索的方式进行主动的知识建构教师作为学习的促进者，引导、监控和评价学生的学习进程2．充分利用各种信息资源来支持学习教师在进行信息化教学设计时要考虑什么样的学习材料有利于学生自己发现，自己得出结论，研究什么样的情景有利于

2、他们充分展开讨论，认知水平能够得到升华充分利用各种信息资源还表现在对学校、社区特殊资源的吸取整合与利用上，除书本、网络所提供给学习者的共性资源，作为学习的组织者，教师必须充分挖掘学校、社区特有的自然、文化等资源来支持学生的学习3．以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能所谓任务驱动的教学策略，就是指以师生讨论为载体、以贯彻问题设计为引线、以学生自主和分组协作相结合为具体实施方式进行的教学所以，信息化教学设计的核心是问题设计一般情况是首先创设问题情境4．强调“协作学习”2016全

3、新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★这种协作学习不仅指学生之间，师生之间的协作，也包括教师之间的协作教师按照某种合作形式组织学生进行学习，比如简单的小组或专家组的形式，就是一种很好的协作学习的教学策略此间教师可参与各层次的讨论，相信这种带有竞争性的讨论更能促进学生的深度学习5．强调针对学习过程和学习资源的评价学生成为课堂主体的前提是必须调动学而不厌的主观能动性，使学生有意识、有兴趣、有责任去参与教学活动而促进学生发展的课堂教学评价便是调动学生主体性的有效机制，作为课堂教学的有机组成部分，评价要特别注重教师和学生

4、的积极参与，在教师和学生水乳交融的活动中发挥评价的总结、矫正、促进和催发的功能通过教学评价激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦总之，信息化环境下的教学设计，教师关注的重心应该是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型教学环境，以实现一种能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的学习方式这种环境可以支持真实的情境创设、不受时空限制的资源共享、快速灵活的信息获取、丰富多样的交互方式、打破地区界限的协作交流、以及有利于培2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★养学习者创

5、造性的自主发现和自主探索学习方式今天，我们应该关注信息时代的深度学习，并能利用技术为教学服务，同时在信息化环境下改变着自己的教育观念和教学行为方式摘要:本文针对物理教师在实际教学中,对信息化教学设计的理解的需求,通过分析信息化教学的概念和特征,以及信息化教学设计的基本原则,把握好信息化教学设计本文还提出信息化教学设计在物理教学中的应用,为一线老师提供一些思路信息化教学设计的概念:在教育信息化环境下的教学设计，我们将其简称为信息化教学设计，以区别于90年代以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设计具体说，信息化教学设计是运用系统方法，促进以

6、学为中心的学习方式的转变，充分地、恰当地利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的最优化教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学设计基础上的发展，这是由于信息技术的发展引起教学环境变化，从而引起教学活动的变化具有如下特点：实践与理论相结合的产物；(2)以学生主体发展为中心的哲学理念，“以人为本”，主张教育要以学生为中心，反对以教师为中心的灌输式教育；(3)以国家新课程改革的教育哲学作为行动的基础信息化教学设计的基本原则有：1）以学为中心，注重学习者学习能力的培养教师是作为学习的促进者，引导、监控和评价学

7、生的学习进程2）充分利用各种信息资源来支持学3）以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线，在相关的有具体意义的情境中确定和教授学习策略与技能4）强调“协作学习”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4★精品文档★这种协作学习不仅指学生之间、师生之间的协作，也包括教师之间的协作，如实施跨年级和跨学科的基于资源的学习等5）强调针对学习过程和学习资源的评价2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创4/4