xx高考语文复习计划

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1、XX高考语文复习计划　　1、在建立起语文知识体系的基础上，了解薄弱知识点并巩固之。 　　2、围绕重点和薄弱点，精讲精练，全力突破。 3、巩固最基本的答题技巧及答题方法。 1、以练为主，讲练结合。 　　2、以阅读与写作为主要抓手，努力提高学生文化素养和写作能力。 3、以学生为主，勤反思多反馈。 　　(一)语言运用：明确题型及其在高考中所占的比重。各知识点分解至每周二的小练习时间，语知组每周准备一份练习。 　　(二)背诵默写：明确题型及其在高考中所占的比重。从3月1日起，用早读时间背诵考纲要求的必背篇目。每周背诵任务详见附表一，语知组每周准备一份名句默

2、写，特别注意带易错字的名句。 　　(三)实用类阅读：(1周)重点解决概括人物的形象特点(要点找不全)、引用的作用、科普说明文中说明的方法及作用等问题。集中训练不少于4篇。 　　(四)文学类阅读：(23周)重点解决某一段情节有何作用、次要人物及物象的作用、本文情节构思的特点、某一段内容蕴含人物的心理、探究小说结尾的特点、探究题目的深刻意蕴、作用等问题。集中训练的篇目不少于10篇。 　　(五)古诗文阅读：(4周)重点解决虚词的用法、文言文内容要点的归纳、实词的用法和意义、鉴赏诗歌的语言(炼字)、鉴赏艺术技巧(表达技巧)、观点态度评价、形象(特别是人物、

3、事物)的赏析等问题。集中训练的篇目不少于古文6篇，诗词6篇。 　　(六)语言运用与论述类阅读：(5周)语言运用重点解决事理性排序题(内在逻辑顺序)、词语语境义与辨析、概括题(理解语意、平实语言概括言外之意)、图文转换、得体与交际语等问题;论述类阅读重点解决理解句子内涵、概括文章思路、论述手法及其作用等问题，集中训练不少于4篇。 　　(七)文科组重点解决名著阅读、古代文化常识的巩固与提高，必须做到定时间、定内容、有检查。 　　(八)作文：隔周一篇大作文。每周日晚读根据本周课外阅读专题进行作文片段练习。根据本校实际，以议论文写作为主要训练内容，突出议论

4、文的题材特点。按照每个学生的写作实际，重点解决学生作文中存在的议论文的结构、选材、叙例、语言等问题。突出议论文的审题立意训练。 (九)每周早晚读晚自习任务安排： 　　早读周二、周四名句复习、检测，周六课外阅读积累与背诵。 　　晚读周三、周五课外阅读与读书摘要，其中安排一节课由老师带领学生精读时事新闻(可从立意、思路、段内层次、语言等角度剖析)。各老师每月推荐一篇优秀作品(附点评与问题)，阅读组负责把关组稿。每周日晚读根据本周课外阅读专题进行作文片段练习。作文组根据阅读专题确定写作中心与训练达成目标。 　　1、坚持练字(对卷面差的学生必须点对点地指导

5、与督查)，坚持背书，练好基本功; 　　2、练到位，学生做题的全过程实施细心观察，改正学生做题的不良习惯; 　　3、改到位，凡是学生练过的东西都要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下知识漏洞，评改的方式可以不拘一格，作文力争做到每月每人面批一次; 　　4、讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上; 5、补到位，步步为营; 　　6、落实到位，盯住学生，盯准学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差; 　　7、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据; 　　8、抓好阅读课，开阔学生视野。积极开展课前五分钟

6、演讲(结合身边事、天下事)、每两周组织一次读书报告会等活动。 　　9、强化合作意识，做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。每次作文训练后，挑选优秀作文，入选阳光文学社《溪水集》，为学生提供作文范例;每周一次集体备课(周日下午第四节)，研究复习备考发现的新问题，交流复习备考经验;骨干教师上好示范课。 10：备课组分工： 　　作文组：张赛男、顾小娟、韩健、丁建凤。负责作文达成目标的分解计划的设置、每周作文片段练习的拟题(与阅读组配合)等。 　　阅读组：周树凤、鲁勇、鲁毅、崔

7、小健、刘迎辉、沈琴。负责阅读专题的设置、阅读材料的筛选与组稿等。 　　语知组：夏玲玲、景红霞、季海燕、陈萍。负责语言运用部分的练习(每周二晚自习的小练习)、每周一次的必背课目的默写练习等。 　　文科组：樊其华、陆芝健、刘红莲、顾菊芬。负责文科加试部分的资料整理、每周名著阅读材料、文科加试练习等。 　　考点整合组：根据重点训练的考点，负责设计每课要点安排与训练题目。 作文：樊其华、张赛男 语言运用：夏玲玲、季海燕; 古诗文：陈萍、景红霞 文学类：陆芝健、刘红莲、顾菊芬; 论述类：顾小娟、韩健、丁建凤 　　(十)第三轮重点是薄弱点和新信息点的复习。 第

8、四轮为综合训练和考前练笔。 高三语文复习计划 届高三高考语文复习计划 3.高三语文复习计划 4.高考语文一轮复习计划